彭冬侠

要培养学生的数学应用能力，就要求教师在数学教学中，注重组织和指导学生主动探索数学与生活之间的联系，加深对数学应用价值的理解。笔者在教学实践中，注重数学教学生活化实践探索，并且收到了较好的效果。下面浅谈一些认识和做法，请批评指正。

一、活教活评，让课堂教学与生活实际紧密结合

课堂教学是学习数学的主阵地，要想更好地实现数学教学生活化，必须把握好课堂教学与生活的联系，让学生在生活化的应用教学中创新，在生活化的应用练习中拓展。

1.教学意识生活化

《义务教育数学课程标准》要求“数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发”，真正体现“人人学有用的数学”的基本理念。教师在数学教学中要改变以往的教学理念，树立联系生活、重视生活的教学新理念，让数学教学回归到生活中。从教学资源、教学内容、教学方法等方面培养学生的实践和创新能力，这样有助于学生未来的生活和学习。

2.教学评价生活化

在小学数学教学评价中要重视教学生活化的问题，不管是教学评价标准还是考试命题，都要突出现实生活与数学的联系，同时要督促教师在日常教学当中重视数学教学生活化。如，学生学习了“单位”后，可以设计一些这样的试题：（1）我的身高是（ ）厘米，体重是（ ）千克。（2）我的书包大约重（ ）千克。（3）从我家到学校大约（ ）千米，我每天上学路上大约用（ ）分。（4）课桌的长度大约是（ ）分米，宽度大约是（ ）厘米……这样既可以锻炼学生对单位的理解，又能使学生感受到数学就在他们的生活中，提高他们学习数学的兴趣。