吴其炳

佛说：人有轮回，三生石上刻着你的旧精魂。若真的有前生，前生我必是一位书生。一袭青衫，半卷诗书，在诗经的河流中，乘一叶智慧的轻舟，在文字中泅渡。看天高云淡，悟世事沧桑，对酒当歌，笑看红尘。任尘世的繁华独自演绎，醉在清风明月中，飘摇一身孤独的骄傲。

而今生，我是一个钟情于文字的语文教师。在生命的渡口，与语文悄然邂逅，演绎一个教者爱的教育。

初相遇

那年，夏风款款，杨柳依依，青春年少的我，带着对教师这个职业的顶礼膜拜，走进了一所农村小学。那里的山连绵苍翠，那里的水清幽流转，那里的人无华质朴。我的育人之路，便在这里启程了。没有传说中太阳般的光辉灿烂，却有小草般的默默无闻与平凡。

而也就在那一天，校长把一本三年级的语文课本郑重地交到了我的手里。那是我与语文的初相遇，在我的潜意识中，原本就应该是如此的，我早已为遇见它做好了充足的准备。那时的我，欣喜而有一丝惶恐，但不管怎样，在初见的一刹那，我为语文怦然心动，愿把青春岁月交付给语文。

多年以后，再次忆起，才知我和语文的缘分，冥冥之中，早已剪不断。

山重水复

芳草萋萋的八月。

一名浸润在青山绿水间的语文教师，记得那时，我笑靥如花。

无数个深夜，我躲在文字里轻吟低唱，诗意地勾画我的语文课设计，我的学生成长历程。浪漫到想酿一壶月光为酒，让我的青春梦想轻舞飞扬。然而，平凡的教师工作，折断了梦的翅膀，脱离实际的勾画，让我的语文教学千疮百孔。

曾几何时，班级调皮的学生乱作一团。

曾几何时，上交的作业字迹潦草，脏乱一片。

曾几何时，考试成绩惨不忍睹，心灰意冷。

所有的一切，让我深深地领悟到：语文教学不会是一帆风顺，而是荆棘满地。梦里花落知多少？唯有真正做过教师的人，才可以从骨髓中感悟师者的艰难与平凡。在夜深人静时，脱去浮华的外衣，用沉静的心去思索语文教学，在品味孤独的同时，借鉴前辈的经验，改变自己的方法。

蓦然回首，才真正地懂得：语文更应该是爱的教育。

柳暗花明

不经历风雨，怎么能见到绚丽的彩虹。

不遭遇挫折，怎么能知道语文的独特魅力。

“腹有诗书气自华”，这就是语文的妩媚。一篇宋词，从学生的唇边轻轻吟出，不经意间，便可摇碎北国的一池春水。一首唐诗，在学生的笔下演绎，就可聆听一段少年的豪情。在浩瀚的文化长河里，我教会我的学生做一尾鱼，徜徉在古典的气韵中，游弋于现代的时尚里。

于是，鸟语花香的清晨，琅琅的读书声昭示了学生少年的朝气。

于是，暖风拂面的午后，长凳上挤满了读书的莘莘学子。

在岁月起始章节里辗转流动的，是我对语文孜孜不倦的探求，是我对学生言传身教的关爱。对教育的执着，让我始终坚信：苦心人，天不负。

在一年后的芳菲六月，我将细长的柳丝叠着放入唇边，吹响了最美妙的笛声，校园的花开得正艳，如同我的语文教学，姹紫嫣红一片。

与你同行

语文是一支流丽的歌，在学子的心中传唱；语文是一缕轻盈的风，在校园的天空下翩跹起舞；语文是一抹醉人的红，在斑斓的课堂里热烈地绽放。

为你，我愿在红尘守候每个清晨；为你，我凭栏望穿一季的秋水。

今生，语文是我红尘中最深的疼爱；今夜，语文在我的梦里嫣然浅笑。多少繁华落尽，我早已洗去铅华，如东篱淡菊，浸润在风晨雨夕，面对着阶柳庭花，思索我的语文人生。有了语文，有了学生，精神就会富有，心胸就会博大。这时便有了一份澄明清澈，一份从容淡定，人生从此便与语文相伴，生命愈加丰富多彩。

凭高远眺，那一片风景旖旎。我愿守望，用此生！

（作者单位：福建省寿宁县鳌阳中心小学 责任编辑：朱蕴茝）