陈晓红

(西北师范大学知行学院，甘肃 兰州 730070)



【辨风正俗】

解读中国古代文化中的家庭教育观

陈晓红

(西北师范大学知行学院，甘肃 兰州 730070)

“祖宗虽远，祭祀不可不诚；子孙虽愚，诗书不可不读”，在中国浩如烟海的古代文化典籍中，有丰富的有关家庭教育的内容。本文从中国古代文化尤其是儒家文化入手，从传统家庭教育的内容与方法两方面来阐释中国古代的家庭教育观。

家庭教育；古代文化；教育理念

我国古代的文化教育内涵丰富，单看教字，其由“孝”和“文”字组成，先教“孝”才教“文”的构成顺序本身就蕴含着丰富的内涵。孔子是中国古代最伟大的教育家，纵观他一生的经历与言行，其实就是有关如何珍爱生命、如何敬畏生命、如何感恩生命、如何享受生命的生命观教育。“岁寒，然后知松柏之后凋也”，可谓孔子一生品格的真实写照，其实这也可以看作是中国古代家庭教育观的根本目的。总之，中国传统家庭教育文化中主要是针对生命观的教育。本文拟从传统家庭教育的内容与方法两方面来加以阐释。

一、中国传统家庭教育的内容

(一)丰富而庄重的生命礼仪教育

仓央嘉措说：“世间事，除了生死，哪一件不是闲事”。“养生丧死”是中国古代传统的礼仪文化教育的核心内容，也是古代传统家庭教育观的重要部分。

在古代，不论是形容新添男孩的“弄璋之喜”，还是形容新添女孩的“弄瓦之喜”，都寄托了香火承继、血脉相续的欣喜之情。而“三岁看老”的独有教育理念又十分重视孩子的启蒙教育，在古代家庭教育的“舐犊情深”中更多的是严肃与责任，是望子成龙、望女成凤的心理期待。……