□郭慧敏

(华北水利水电大学,郑州 450046)



【教育教学研究】

基于翻转课堂模式的大学英语词汇教学行动研究

□郭慧敏

(华北水利水电大学,郑州 450046)

通过两轮行动研究，利用测试、问卷调查、访谈等方法开展实证研究，探讨翻转课堂教学模式的应用对于提升非英专大学生词汇水平的有效性。得出如下结论：通过翻转课堂教学模式，将英语词汇学习策略的相关知识点系统地、有计划地传输给学生，并注重对学习策略的应用，能够显著提升学生的词汇水平。

翻转课堂模式;英语词汇教学;行动研究;词汇学习策略

随着信息技术的不断应用与普及，知识获取途径的泛在化已成为常态。名师讲堂信手拈来，各科知识唾手可得，使得学生的课堂参与积极性越发难以维持。因此，翻转课堂教学模式一经提出，便被广大教师与研究者作为提高学生课堂参与度的有效方法，纷纷进行尝试。翻转课堂，就是在信息化环境中，以课程教师提供的微课为主要形式的学习资源，学生在上课前完成对教学视频等学习资源的观看和学习，师生在课堂上一起完成作业答疑、协作探究和互动交流等活动的一种新型的教学模式。[1]教师最早受可汗学院(Khan Academy)发起人萨尔曼·可汗所做的题为“用视频重塑教育”的演讲启发，[2]将学生在家看教学视频取代课堂讲解;在课堂上，把精力主要集中在完成练习与讨论上，这就是日渐兴起的“翻转课堂”。

一、文献回顾

国外有关翻转课堂以应用研究为主，如将翻转课堂运用于教学实践，[3]也有侧重于介绍视频等学习资源的开发和翻转课堂实施步骤的相关研究。……