李霞

摘要：课堂上的教学效率直接影响到学生的学习效率，随着新课标改革理念的不断深入，对初中语文课堂也提出了具体的要求，针对初中语文的教学现状提出了一系列的方法策略，力求提升初中语文的教学质量。激发起学生们的上课热情，让学生更加投入到课堂中去。提升初中语文教学质量的提升任重而道远，需要老师不断的摸索和思考。本文主要分析了初中语文的教学现状以及一些方法策略分析。

关键词：初中语文；教学现状；改进对策

中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）11-0057-02

初中语文课程的高效率开展对初中生综合能力的提升非常有帮助，不仅能够提升初中生的文学修养和语言表达能力，还能促进初中生自身道德品质和行为习惯的养成。但受传统观念的影响，初中语文课堂老师讲课方式单一，造成了语文课堂没有任何的趣味性，学生也会在课堂上感到无聊枯燥，于是渐渐厌烦这门课程。针对这一现象，初中语文课堂上教育方式的转变，提升语文课程教学质量刻不容缓。

1.初中语文教学现状

1.1忽视学生的主体地位。受传统的教学观念的影响，初中老师只看重学生的学习成绩，从而忽视了一些其他的能力水平的提升，老师在课堂上一味的讲述课本上的知识，没有在课堂上激发起学生的学习兴趣，学生也就不能更加积极的投入到课堂教学当中，不利于语文课程的高效率开展。语文两极分化的现象也会慢慢变的严重，这种忽视学生的主体地位的行为，非常不利于初中语文教学质量的提升。

1.2忽视学生能力培养。在初中语文课堂上老师只看重学生的学习成绩甚至是中考的升学率，所以往往是只灌输一些和以后考试相关的知识，不能真正做到培养学生能力的目的。老师没有从学生自身的实际出发，从而对学生以后的健康成长造成了极大的困扰。老师不应当只看到当前的学生的学习成绩，应该把眼光放的长远一些，为学生以后的发展奠定良好的基础。一旦老师占绝对的主导地位，学生没有足够的空间去自己学生，很容易就会感到厌烦，失去初中语文学习的兴趣。

1.3忽视学生的切身感受。在初中语文课程的学习上，老师很容易忽视学生的切身感受，认为只要认真的完成作业就可以了，甚至都不在乎学生是否真的喜欢这门课程，是否喜欢这种讲课的方式，只是一味的看重成绩从而忽视学生的切身感受，这样会使学生对语文老师产生一种厌烦的心里，不喜欢上他的课程，从而在课堂上没有学习的激情，非常不利于初中语文课程的高效率的开展。

2.初中语文教学的有效改进对策

2.1创设课堂情景，鼓励学生自主参与。在初中语文课堂上老师要着重了解创设课堂情景的重要性，一个高效率的语文课堂少不了课堂情景的创设，创设课堂情景可以帮助学生设置一个情景，然后感受其中蕴含的知识，让学生有一个真实的体会，真正做到让学生参与到课堂中去，激发起学生的学习兴趣。比如在课堂上学习《背影》时，可以引导学生把自己想象为作者，然后仔细体会作者当时在想些什么，更有利于把握住作者的情感走向，创设课堂情景，并鼓励每一个学生自主参与，可以激发起学生们的学习热情，对语文课程的学习大有帮助。

2.2注重学习技巧引导，激发学习兴趣。初中的语文课程也不是没有规矩可言的，掌握一定的学习技巧对语言类学科非常的重要，所以在语文课程的学习中，要注重学习技巧的引导，让学生学习起来更加的有自信，可以很好的激发起学生的学习兴趣，比如在做语文阅读题目的时候，老师可以要求学生先看一遍问题，带着问题进行阅读，因为题目中往往会有很多的暗示，可以帮助学生更好的把握住整篇文章的结构特点，有助于阅读题目的顺利完成，还可以培养起学生的良好的阅读习惯。所以说学习技巧其实在语文课程的学习中是非常重要的，有了属于自己的学习技巧，才能更加顺利的完成相应的题目，增加学习的信心和兴趣，更有利于语文课程的高效学习。

2.3挖掘学生的潜力，加强全过程评价。学生的学习潜力是无穷的，这就要求老师在讲课的同时也要注重挖掘学生的学习潜力。在新课程不断创新的同时，也应当加强老师的评价工作的开展，一个正确的适当的评价可以很好的激励学生更有效的学习，增强学生的学习激情，激发起学习的兴趣，更加有利于初中语文课程的高效率开展。在教学中对学生的评价是非常重要的，我们不能忽视对学生评价工作的进行。比如当学生面对一个讨论有不同答案的时候，老师现在就需要针对学生的回答给出不同的评价，当然大部分都要给予激励式的评价，可以激发学生的学习热情，更好的投入到语文课程的学习中去。

结语：总而言之，老师要在初中语文课堂上要不断丰富课堂内容，真正做到激发学生的学习激情，更加投入到初中语文课程的学习中去。随着教学理念的不断升级，我们有着更多的方法提升语文课程的教学质量，一个高效率的语文课堂是充满激情的，所以我们首先要做的就是激发起学生的学习兴趣，使他们更加投入到语文课程学习中去。

参考文献：

[1]周汉龙.初中语文教学现状及改进措施[J].文学教育，2016（6）.

[2]李海花.初中语文教学的现状与改进对策[J].西部素质教育，2016（9）.