钱海燕

【摘 要】

教师提问对打造农村语文高效课堂十分重要，教师要在不同课堂阶段下善用提问，在文本阅读导入时，提问要精彩，先声夺人，在文本初读时提问要简洁，切入准确，在文本精读时，要抓住关键词句进行提问，在进行文本总结时，要善于发掘文本中隐藏的问题，拓展学生思维。

【关键词】

教师提问 课堂阶段 实现方式

教育家陶行知先生这样教导过我们：“创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。”那么，怎样才能把学生的“独立思路”诱导出来呢？这就需要教师用提问来引导课堂，盘活课堂氛围，而好的教师提问语言方式对学生具有巨大的引导作用，可以促进学生积极思考，极大地激发学生的课堂激情，使农村语文课堂变得更加高效。

1.在文本阅读导入时进行提问

课堂导入也就是“开场白”，这是一堂课的起点，好比电影的“序幕”，如果教师的语言在一堂课开始时就平淡无奇，每天都以“同学们，我们今天学习某某课文”或“同学们，我们今天继续学习某某课文”开始，那么，这样的导入显然是不能调动学生情绪。

所以，教师要运用自己符合学生心理需求的、生动风趣的语言，以抑扬顿挫且具有亲和力的语调快速导入文本，刺激学生的探究冲动，让学生迅速进入“角色”，从而产生强烈的文本阅读欲望。欲望产生兴趣，兴趣是提高语文能力的发动机。

如在教学《黄山奇松》时，教师可以用这样……