薛珉

【摘 要】

数学家华罗庚认为：“独立思考能力是科学研究和创造发明的一项必备的才能。”只有把学与思相结合，才能学到有用的真知，说明了学习与思考结合的重要性。我们发现国外一直对学生进行大脑思维训练；教学中教授学生画思维导图。随着教育改革的推进，很多学校把思维导图的概念应用于教学中；通过思维导图的学习，帮助学生梳理知识，培养学生的思维能力，达到自主学习的能力，实现小学英语学科的发展目标。

【关键词】

学生 思维导图 自主学习

一、思维导图的概念和意义

思维是人脑对客观事物进行的间接的、概括的反映，换句话说，它是人脑对客观事物的本质和事物内的规律性关系的概括与间接的反映。思维导图（Thinking map）又叫心智图，是表达发射性的有效的图形思维工具，它简单却又极其有效，是一种有效的思维工具。思维导图简单的来说，就是充分运用左右脑的机能，通过图的形式将知识、逻辑、思维视觉化地呈现出来，基本上是“简要的文字和图形”，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图是通过图画的形式帮助学生学习知识，如：通过图画的呈现，可以训练学生的阅读能力，帮助学生有意识记，培养学生的逻辑、开拓学生的思维和启发学生善于归纳总结的能力；使得学生对已学的知识最终形成自我内化，达到一定的自主学习能力和真知。“学讲计划”主张以学生为本，思维导图的学习亦是如此。我们可以将思维导图的学习融入到“学讲计划”中；……