阳 荣

永州市蓝天学校



新课标下初中英语教学策略的尝试

阳 荣

永州市蓝天学校

新课程所提出的学科目标将是我们每个学科教师必须努力追求和力争实现的目标。尤其是作为初中英语新课程的英语教师，明确初中英语新课程的目标，是保证新课程有效实施的重要基础。

课程目标；探索；思路

《新目标》以新课程为依据，以学生的英语语言综合运用能力为目标。不仅重视语言知识和语言技能，而且更注重学生的学习策略，情感态度和文化意识，以及语言的运用能力。作为教师，特别是作为一名优秀的教师，理解课程的目标，探索实现目标的方式和方法是我们的教学获得成功的重要基础。

一、初中英语新课程标准的目标

新课改主要有两大“改变”，突出了一个新字：

(1)新的教学模式。本课程倡导任务型的教学模式，强调变“要学生学”为“学生要学”，要激发学生的兴趣，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作。教学过程应该逐步形成一种师生交往、积极互动、共同发展的过程。应该形成一种民主、开放的课堂教学氛围。让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。

(2)新的评价机制。新的评价体系更加科学、全面和完整，不但没有忽视结果性评价，而且着重形成性评价。新标准认为，评价应有利于培养和激发学生学习积极性和自信心。考试检测要有利于促进学生综合语言运用能力的提高。评价机制应包括对课程的评价，对学生学习状况的检测，对教师教学的检测等。以前的评价过于强调甄别与选拔，现在强调评价是为了改进教学、促进发展。比如，有的学生基础较差但很用功，只考了58分，没及格，老师可以给他60分甚至65分，以促使他更有信心地学习。

二、在教学中的几点策略尝试

1．每节课开始进行学生的on duty环节。

学生按学号顺序自己课前书写英语短文，不限定题材和体裁，但限定篇幅。必要时教师可以帮助学生，避免出现语法错误或用词错误。该学生根据所写内容设定1-2个问题供其他学生在听的同时理解回答。比如下节课该英语课，轮到学生甲 on duty。那么该学生就将他准备让其他学生回答的问题课前写在黑板上。上课后，教师组织教学后该生到讲台背诵所准备的短文(如果学生基础较差可以读)。其他同学根据黑板上的问题有针对性的听并在该生将短文背诵之后进行回答。如果下面同学感到为难，教师就需要给与帮助，或用浅显语言解释学生A所说，或引导下面学生思维回答问题。开展这个环节，给学生创造平台，不仅锻炼了书面表达能力，锻炼在多人面前说英语的胆量，锻炼了书写，同时也锻炼学生的听力和理解。所谓是一举多得。教师在学生完成任务之前对于黑板上的问题进行暗示，指导学生进行短文内容预测，确定听的重点；之后对学生的表现及短文的内容做点评，既鼓励学生的创作，又对学生进行了必要的思想及文化教育。该项活动在我的教学班已经过半，学生的短文包罗万象。如：四季颜色、健康饮食、我的偶像、我的宠物。还有关于自己看小说入迷后的感受，考试到了你做好准备了吗？如果你爱你的班你该怎么做？清明节上坟的感想等。

2．开辟泛读课尝试。

为迎合课程标准的要求。手头没有现成资料，我都是亲自从网络上查找。从开学到现在已经进行了四节课。涉及到的文章基本围绕学生所感兴趣的题目。如：Are your gifts ready? 晒晒你要送的新年礼物吧、Master of the market 广州中学生成“少年股神”、 Top events to remember from the past decade 历数过去十年改变中国的大事件、Major moments 过去十年，什么经历改变了你？、A big world out there在户外实践中成长、Our time to choose选修课深受中学生欢迎、Top selection朱臻慧：校长推荐我上北大、Giving each other support除了硬朗的作风，骑士队成功还有啥小秘密？、Return of a loved band和后街男孩一起尽情歌唱、Miracle rescue from flooded mine王家岭矿难救援创奇迹、My family’s meal ticket has dried up干旱教会了我们什么等。通过这些文章的限时阅读，督促学生提高阅读速度，加快理解整体文章含义。教师从文章中选取精彩句子和学生一起欣赏；挑选以往在完型测试中常出现的简单但富有含义的词汇让学生在语境中猜测。这些文章的欣赏不仅对学生的情感培养有帮助，也能培养学生的跨文化知识的理解和思想意识。

3．作业形式力求变化，突出学生的自主学习。

为了培养学生的自主学习意识，我在作业的布置和处理上也在摸索。我在每个单元学完主阅读后，布置作业是：根据所学课文编写短文80-100字，并设6-10空；第二节课学生相互完成该作业，并核对答案。一来增加学生的对课文的整体理解意识，二来学生之间也增加相互学习和研究的机会。这次大礼拜我布置的作业是学生自己出题。要求是：按照所学内容出选择题(情态动词、名词性从句各3个，知识点10个、完成句子5个、短文填空、同义句转换5个，单词拼写10个)。回来后给一节课时间学生自己寻找partner完成彼此作业，并核对讲解答案。这样做一是充分利用学生手头学习资料，督促学生自主学习，二是学生间可以交流学习资源，同时自己作业质量如何会影响下次与同学间的合作。换句话说你自己的作业如果是糊弄的话，下次肯定与人合作时，你的合作者会考虑是否和你合作。第二单元学完后，写作课话题是：如果你是老板，你的饭店应该是怎样的，写一则广告。为减小难度，我把这个题目做了改动，让学生为红牛饮料写广告词。简单提示后学生自动结组创作，相当活跃。之后又纷纷展示：如：你妈喊你回家喝红牛、红牛天天见、乔丹代言等。既开阔了学生的思维也训练了学生的写作。同时对课文内容的合理整合也是新课程所要求的。