苏 醒



高职体育教师职业倦怠的调查与分析

苏 醒

研析高职体育教师心理健康、职业倦怠现状及其影响因素，提出缓解职业倦怠的方法。淮安市高职体育教师在躯体化、强迫、焦虑、恐怖、精神病性等方面得分偏高，应该是引发职业倦怠的主要原因，可以通过提升心理健康水平来改善职业倦怠。

高职体育教师；职业倦怠；心理健康

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

本研究采用普测的方式以淮安市8所高职院校体育教师为研究对象，发放问卷调查对其198名高职体育教师进行测试，发放与回收(2015年9月3日—10日)的有效问卷数量为178份，其中男教师120人，女教师58人,20-30岁、31-40岁、41-50岁、50岁以上的分别是39人、86人、34人和19人，初级职称、中级职称、副高级职称、高级职称分别是50人、81人、 41人和 1人。

1.2 研究方法

本文的第一个量表以中国职业技术教育学会科研规划课题中隋美荣、韩睿所编的高职教师职业倦怠量表为进行测量，包含情绪衰竭(5个项目)、人格解体(10个项目)和低成就感(4个项目)。各个项目按0-6的频率打分，“0”表示从不，“6”表示经常。情绪衰竭用以描述那些由于工作情感要求而导致个体情感资源消耗的情况。人格解体主要指对待服务的对象持以一种负性、冷淡态度。低成就感主要倾向于自我评价消极，个人工作能力体验和成就感有所下降，认为工作中难以发挥自身才能，而且感觉工作枯燥无味。本文所使用《高职教师职业倦怠量表》具有良好的信度和效度，从而参照以往研究职业倦怠论文的27%分三类，把淮安市高职院校体育教师职业倦怠分为高职业倦怠、中等职业倦怠、低职业倦怠。

本文第二个量表引用了世界上最著名的心理健康测试量表之一SCL- 90 症状自评量表。通过对一个人的思维、行为、情感、感觉、意识、生活习惯、饮食、睡眠、人际关系等进行测试，进而评定其心理健康情况。为了提高数据的可靠性，本文选用了 90 个评定项目，分别测验强迫症状、偏执、焦虑、恐怖、忧郁、躯体化、精神病性、人际关系敏感、敌对九个因子，分为五个等级，即：无、轻度、中度、相当重、严重，以 0- 4级来记分，0分表示“无”，1分表示“轻度”，2分表示“中度”，3分表示“相当重”，4分表示“严重”，2分以上表示心理问题明显，分数高，则说明心理问题重，反映心理健康指数低。

1.3 统计学处理

运用 SPSS17.0对收集的数据进行统计分析处理，若P<0.05则认为差异在统计学方面有一定意义。

2 研究结果

2.1 淮安市高职院校体育教师职业倦怠的现状分析

通过《高职教师量表》测试结果显示，淮安市高职体育教师低职业倦怠总分为33.91；情绪衰竭维度的平均分是22.81，每题的平均得分是3.8；人格解体维度的平均分是16.23，每题的平均得分是1.62；低成就感维度的平均分是8.44，每的题平均得分是2.11；通过对平均分数进行分析，淮安市高职体育教师人格解体化程度不高，低成就感微低，情绪衰竭程度较高，职业倦怠现象有一定的体现。从对职业倦怠的影响程度来看，情绪衰竭的问题是最为严重的，低成就感的问题也是比较明显的，相比较而言人格解体的问题范围不大。(表1)

2.2 淮安市高职院校体育教师心理健康状况分析

淮安市高职体育教师SCL-90所属因子比对国内常模，焦虑、精神病性、恐怖、强迫、躯体化数据均略高，反映在心理方面存有一定的问题,需要关注(表2)。

表1 职业倦怠概况

DP：人格解体，PA：低成就感，EE:情绪衰竭。

表2 高职教师SCL-90的所属因子比对国内常模

Ap<0.05vs全国常模。

2.3 淮安市高职院校体育教师SCL-90阳性检出率

淮安市高职院校体育教师SCL-90各因子阳性症状的人数及比例与国内常模有一定差异，按严重程度分为强迫50(28%)，精神病性43(24%)，躯体化40(22%)，抑郁38(21%)，人际关系敏感31(17%)，偏执19(11%)，焦虑34(19%)，恐怖 18(10%)，敌对17(9%)。按我国通用标准，SCL-90划分为5个等级，“0”表示无，“1”表示轻度，“2”表示中度，“3”表示相当重，“4”表示严重；如果其中任一个因子分超过2分以上，可认定达到严重程度，容易产生较为敏感的心理问题。

2.4 淮安市高职院校体育教师职业倦怠各维度与SCL-90各因子关系

高职体育教师低、中、高职业倦怠三个维度与心理健康九个因子之间均呈现正相关(表3)。其中，淮安市高职体育教师低职业倦怠人群在抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性上有显著性相关。淮安市高职体育教师中等职业倦怠上仅躯体化、抑郁、敌对上差异显著。高职体育教师在高职业倦怠的九个因子上差异显著性相关。

表3 高职教师职业倦怠各维度与SCL-90各因子之间相关分析(r,n=178)

注：*表示p<0.05，**表示p<0.01

3 讨论

3.1 一般特点

从上述情况可以看出，淮安市高职体育教师在一定程度上存有职业倦怠。通过收集的数据可知：淮安市高职体育教师低成就感和情绪衰竭两个维度比较严重，人格解体化的纬度症状相对平缓，情绪衰竭纬度比较突出。反映淮安市高职体育教师生理资源和情绪过度消耗后，导致职业倦怠程度加重，这些问题与调查对象高职体育教师工作时间较长、工作内容比较单一有关，也与高职体育教师的精神卫生状况有一定关系。

3.2 淮安市高职体育教师应对职业倦怠的策略分析

3.2.1 切实解决高职院校体育教师低成就感的内在原因

高职院校体育教师工作环境差、职称评定困难、工资待遇不高等因素导致其成就感偏低。学校等相关部门领导因了解体育教学与其他专业课的差异性，改善教学条件，把工作灵活性和自主权给体育老师，多搭建平台，鼓励年轻体育教师发挥自身优势，寻找到高成就感的方向！

3.2.2 丰富高职院校体育教师业余生活，从而缓解职业倦怠带来的情绪衰竭

通过安排体育教师下企业，了解未来企业需求特点，增进体育运动与企业员工之间的交流，从而了解高职各类专业学生的职业走向和技能发展特点,在缓解自身情绪衰竭的同时又提高了体育教学的针对性。

3.2.3 改善淮安市高职体育教师知识结构,提升能力素质

习近平总书记强调：“发展教育事业，广大教师责任重大、使命光荣。”淮安市高职院校应支持高职体育教师通过在职、定向以及委培等形式获取更高级别学位。从而打造浓厚的科研氛围,推动体育教学深入改革。

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Investigation and Analysis of Vocational College PE Teachers' Job Burnout

Su Xing

This paper analyzes the status quo of mental health and job burnout of PE teachers in vocational colleges and its influencing factors, and proposes ways to alleviate the burnout. Huai'an higher vocational physical education teachers in the somatization, obsession, anxiety, terror, psychosis and other aspects are in high scores, which should be the main cause of job burnout, and can through the improvement of mental health level to improve occupational burnout.

higher vocational physical education teacher; job burnout; Psychological health

高等教育研究所、发展中心重点课题(项目编号：G3141601)

苏醒(1984-)，女，山西临汾人，讲师，硕士，研究方向：体育人文社会学。

淮安信息职业技术学院 ，江苏 淮安 223003

Huai’an Information College of Vocational Technology, Huai’an 223003, Jiangsu, China.

G807

A

1005-0256(2016)012-0027-2

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2016.012.013