梁毅娟　莫小群

【摘 要】本文结合高职人才培养特点，以计算机应用技术专业为例，通过对专业核心课程改革研究成果及现状进行分析，提出课程体系改革目标和思路，探讨岗位引领的“三融合、五对接”的课程体系研究内容、拟解决的关键问题和特色与创新。

【关键词】岗位引领 计算机应用技术 创新型课程体系

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）10C-0077-03

一、研究背景

2011年至2014年，学院大力推进基于工作过程的项目化教学改革，我系计算机应用技术专业以计算机组装与维护、动画制作、电子商务、网站开发技术综合应用等主干课程为改革载体，进行了项目化教学研究实践，并取得了阶段性成果，为新课程体系的确立奠定了扎实的基础。2011年至今，计算机应用技术专业先后与广州多迪网络科技有限公司、北京中关村软件园合作办学，开设计算机应用技术专业互联网营销和移动互联网两个新方向，共同培养适合当前社会发展急需的IT行业高素质高技能的电商营销和移动互联开发应用型人才。

在推进校企深度合作过程中，逐步构建新的课程体系，并将课程体系的研究实践作为培养实践型和创新型人才的重要手段，着力解决当前教学面临的课程内容陈旧、培养目标模糊不清、职业技能分析不透、实训停留在模拟阶段等一系列问题，改变课堂教学与生产实践脱节、企业参与教学动力不足、教师专业实践能力不强等问题，有效地迎合了当前市场对电商营销和移动互联开发人才综合能力，尤其是创新创业能力的培养要求；……