摘要：近年来，欧洲“博洛尼亚进程”一体化框架体系在德国高等职业教育中的作用是值得肯定的，然而教育学界对该问题一直存在着争论。首先，本文正是基于这样的理论与现实需要，才对德国和中国的高等职业教育学位体系与教育模式开展研究；其次，借德国的罗伊特林根商学院与我国的义乌工商学院为例，在两所应用型商学院中学位体系和教育模式成为研究的焦点，从而对焦点问题进行深入的探析，有利于读者发现问题并获得启示；最后，在比较视角下，文章借鉴了德国应用科技大学对我国高等职业教育的有益经验。

关键词：博洛尼亚进程；德国高等职业教育；学位体系；教育模式；比较视角

一、研究背景

1.罗伊特林根商学院

罗伊特林根商学院（ESB Business School）成立于1979年，是一所小型（10000以下）的公立独立商学院，是在罗伊特林根应用科技大学的经济类院系的基础上合并成立的一所综合型商学院。作为德国国家级重点商学院，罗伊特林根商学院一直致力于培养顶尖的国际化管理人才。

二战之后德国经济得到了快速发展，20世纪60年代相继超过英法成为世界第三大经济体。伴随经济的发展，德国新兴产业崛起，对应用型高级技术人才和高新技术领域操作人员需求量增加。德国19到23岁青年的高等教育入学率当时只有5%，高等教育中占主导地位的是研究型大学，它们崇尚科学、忽视实用性，培养高层次理论人才。德国高级专业学校和工程师学院，虽具有较长办学史，但它们不在高等教育范畴之内，因此不能培养具有解决实际问题又有一定理论基础的高素质应用人才。……