张丽梅 邱文成 魏 炜 莫 倩

（广西交通职业技术学院，广西 南宁 530000）

班级企业化管理模式的构建探索——以广西交通职业技术学院为例

张丽梅 邱文成 魏 炜 莫 倩

（广西交通职业技术学院，广西 南宁 530000）

班级企业化管理目的是为学生在校期间营造一个模拟的企业环境，让学生提前感受工作的状态，培养职场的礼仪和处事方式，锻造学生的管理能力，实现学校生活和企业工作的“无缝对接”，离开学校走向工作岗位就能迅速进入工作状态。文章阐述了广西交通职业技术学院在构建班级企业化管理模式的初步尝试以及取得的一定成效，可为开展该模式研究的有关院校提供一定的参考。

职业院校；班级企业化管理模式；实践探索

1 前言

随着高职教育改革的不断深入，通过工学结合校企合作促进学生职业素质和能力的培养已成为高职院校的共识[1]。但是，想让所有的学生走入企业，在企业中去锻炼其技能与素质，在现阶段是行不通的。近年来，班级企业化管理模式开始在部分学校被尝试，申请者在中国知网上以“企业化班级管理”为关键词进行搜索，发现对该模式的探索学校绝大多数是中职院校，而高职院校对该模式的应用却较少且坚持不够，未能总结出更好的经验模式。2015年初，笔者对自己负责的广西交通职业技术学院建筑工程系环境保护与监测技术、城镇规划、园林工程技术三个专业进行了班级企业化的构建尝试，力争在高职院校学生管理上探索一种高效的模式。

2 传统班级管理模式的现状

广西交通职业技术学院建筑工程系学生管理队伍以专职辅导员为主，每个辅导员负责管理 200人左右的学生。笔者着手对所带的三个专业班级进行模式改革时，学生已步入大二学年，在传统的班级管理模式下，存在着以下的问题：

（1）传统的班委管理模式，没有实现班级管理的全员参与，往往只是主要班干承担着班级的所有事物，学生的积极性和参与度不高，绝大多数学生的管理能力得不到锻炼。而且，在步入大二学年时，学生对担任班干的积极性明显下降，已有部分班干向辅导员提出辞职的申请。

（2）学生在大二结束后，将步入社会进行顶岗实习，学生对未来的求职感到迷茫，职场礼仪、为人处事毫无知觉。现行的管理模式与企业职场的要求脱钩，学生在学校无法体会到职场的状态。

（3）辅导员承担着三个班级大量琐碎的事务管理，没有一个有效的统一协调管理小组。

3 班级企业化管理模式构建探索

3.1 班级组织的构建

笔者将每个班级分为7个部门，每一个学生都隶属于其中某一个部门，让每个学生都参与班级事务和自我管理。同时为了保证班级的日常工作运行，让每一个部门对应原有的班委职责。班级公司的架构见图1，班级公司部门职责表见表1。

图1　班级公司架构图

表1　分公司（班级）各部门职责表

为了方便辅导员对所负责的三个班级的管理，将三个班级公司组成一个集团，取名为“环城园管理集团”，并设立董事会，协助辅导员对班级的管理。其管理架构见图2。

图2　环城园管理集团架构

3.2 班级文化的构建

系部协调出了专门的教室作为分公司的会议室，在与上课无冲突的情况下，开展相关活动。办公室内悬挂员工守则和员工表，各分公司结合各公司定位及公司文化进行办公室布置，营造公司运作的真正氛围。把班级宿舍分别改为分公司各部门驻地，视情况调整了宿舍，把同一部门员工放在同一宿舍。宿舍门口挂公司和部门铭牌、员工表。把专业实训室布置相应公司业务部，把实训任务进行公示，营造公司文化，拓展公司业务。

3.3 激励措施的构建

（1）按招聘程序竞聘公司领导

学生要担任公司部门主管以上领导，须经严格的程序，并由学校或者系部公布竞聘结果，并颁发聘书。此外，公司为其订购职业装、工作牌、名片，并模拟签订合同，使学生恍如进入真正的公司，自豪感油然而生。

（2）实行竞争上岗机制

在模拟成立公司后，管理者的职务并非一成不变。为了增强学生的竞争意识，改变管理的角色认定，让学生在公平、民主的气氛中发展自我，实行“竞争上岗”及“末位淘汰制”，对表现不好或不能胜任管理职位的，由其他表现好的学生取代，同时每两个月环城园董事会将定期对分公司领导进行考核，在员工中对其进行民主测评，酝酿员工换岗事宜，以此增加班干部的危机感，促使他们更好地为班级和同学服务，并有利于学生提前进入竞争状态，适应将来就业后在企业的工作和生活。

（3）实行虚拟工资制

参照企业制度，制定文明公约、准员工行为守则、准员工礼仪规范、准员工奖惩条例等，规范每位准员工的行为习惯。按绩取“酬”，奖罚分明，对于超额完成任务，或有创新精神，或提出合理化建议并取得较大成效等的个人或部门进行适当的奖励。对于违反纪律、不服从工作分配、玩忽职守、弄虚作假等有损集体荣誉或利益的员工给予一定的处罚。

（4）内部评优制度

每个月分公司评选优秀部门 3个，每个部门评选优秀员工1位；优秀部门由总经理、常务副总经理、副总经理评定，优秀员工由部门主管评定，并颁发盖有分公司公章的荣誉证书；优秀员工颁发给个人、优秀部门荣誉证书颁发给部门主管。

每两个月评选集团优秀员工10人、优秀部门3个；评选工作由分公司上报，环城园董事会评定，并举行仪式进行颁奖公布。不同等级的荣誉将量化成虚拟的奖金，为了增加虚拟的收入，促使每个员工（学生）争创荣誉。

分公司人事部定期将虚拟工资收入进行公示，虚拟工资总收入排名将作为系部、学院评优时的依据。

3.4 宣传平台的构建

为了将学生的活动得到宣扬，提升学生的荣誉感。同时，也为了学生了体验企业办公系统。笔者给三个班级公司建立了集团网站，用来宣传学生的日常活动、自我展示及班级公司事务性处理。网站地址：http://weiweibbs.soojt.com/jituan/。

4 班级企业化管理模式的初步成效

笔者将班级企业化改革在所带的班级实施了一年，取得了较好的效果。

4.1 学生参与班级事务的积极性极大的提高

班级企业化的构建使三个班的学生参与班级事务的积极性大大的增加。在班级企业化构建之前，大家对班干的竞选积极性不高，班级企业化构建方案出台之后，学生竞选班级企业化管理者的人数激增，其中环保专业有意竞选班级公司职务的人数占班级总人数的64.3%，大大改变了原有的班委竞选意向低的局面。班级企业化构建之后，班级公司实行虚拟工资，学生为了赚取虚拟工资，积极主动的参加系部、学校组织的各种活动，为班级公司争取荣誉的劲头大大增强。

4.2 班级事务的处理变得有序

班级企业化构建之后，各班级公司制定了一系列的规章制度来自我管理。班级事务的处理变得有章可循，学生严格按照企业员工要求自己。如学生为了获得每月的全勤奖，按时上下课，使班级的上课出勤率得以提升。同时，班级企业化构建之后，并没有排斥传统的班级管理模式，而是与之相辅相成。比如学院奖学金的评选，通过把虚拟工资的总收入转化为百分制，把成绩排名的绩点也转化为百分制，两者在奖学金评选中各占一定的权重。这样虚拟工资总收入代表着学生的平时表现，绩点代表着学习成绩。使奖学金的评定更为客观、公正、有说服力，也能更好地调动学生的积极性。

4.3 辅导员的工作大大的减轻

构建班级企业化之后，每个班级公司的部门承担着一部分事务，使得班级事务条块化，改变了原有辅导员和班干承担着大量工作的局面。通过在三个班设立的董事会制度，大大减少了辅导员的具体事务，只需和各班及公司领导层讨论班级建设的方向问题。

4.4 班级文化建设得以初步显现

班级企业化构建后，按照企业的管理模式进行运行，系部对班级公司学生进行了相关的礼仪、职场培训，让学生挂牌上课，使学生时刻提醒自己是一个“企业人”，注重自已的言行举止、沟通礼仪。各班级公司部门为了获得每个季度的优秀部门，而共同努力争取，形成了很强的集体荣誉感，整个班级的凝聚力大大的提高了。班级企业化管理模式的班级文化逐渐显现，相对于传统班级管理模式班级更具职场化，打上了企业的烙印。

5 结语

班级企业化管理模式是职业院校“工学结合”的一种方式，笔者对该模式的尝试才刚刚起步，过程中遇到很多问题，也取得了初步的成效，产生了一些新的想法。同时为了更科学的研究该模式，广西交通职业技术学院建筑工程系也在15级、16级对应专业开展了相关尝试，力争通过几届学生的比对，来建立该模式长效管理机制。笔者与其团队还会对此模式继续展开研究。

[1] 刘明辉,董珍文,汪家军,等.班级“企业化”管理模式探索[J].襄樊职业技术学院学报,2009,8(4):64-66.

Probe into construction of the management of enterprise class——Taking Guangxi Vocational and Technical College of Communications as an example

The management of enterprise class aims to create a simulated enterprise environment for the student in the school that the students can experience the state of work, the workplace etiquette culture, and ways of doing things in advance. That will help to form the students' management ability and realize the Seamless connection between school life and the work of enterprises. The students can quickly enter the working state after leaving school. This paper describes the preliminary attempt to construct the management mode of the enterprise class in Guangxi Vocational and Technical College of Communications, and some achievements have been obtained. It can provide some references for the related institutions to carry out the research of this model.

Vocational College; the management mode of the enterprise class; practice exploration

G67

A

1008-1151(2016)09-0089-03

2016-08-11

广西交通职业技术学院2015年度教学改革项目（JZY2015B02）。

张丽梅（1990－），女，广西兴安人，广西交通职业技术学院辅导员，研究方向为学生管理；魏炜（1988－），男，广西灌阳人，广西交通职业技术学院专任教师，讲师；莫倩（1988－），女，广西北海人，广西交通职业技术学院辅导员。

邱文成（1978－），男，山东人，广西交通职业技术学院建筑系党总支书记，讲师，研究方向为学生管理，通讯工程。