本刊记者 范希望 通讯员 雷润党

长征精神铸德魂胜利山下育新人——吴起高级中学依托长征精神办学纪实

本刊记者 范希望 通讯员 雷润党

陕北子午岭东端和白于山南麓的洛河与无定河，叠韵千年，孕育出一块颇负盛名的县域——吴起。这里因战国时期魏国大将吴起屯兵驻守而得名。1935年中央红军长征胜利到达陕北，吴起因成为长征落脚点而名播中外。1998年到1999年，吴起在全国率先实施封山禁牧和退耕还林，成为全国退耕还林第一县。2010年，吴起因率先实施十五年免费教育又名享全国。吴起高级中学正是在汲取千年底蕴、长征精神和绿色文明中，奋然卓立于胜利山下、洛河之滨。走进这所学校，园林式的绿化景观和以长征精神为依托的文化建设和谐交辉，境幽书香。

陕西省教育厅副厅长高晶华视察学校工作

学校始建于1958年，历经几十年变迁，2002年实行初高中剥离成为单设高中，2005年晋升为延安市重点中学，2006年晋升为陕西省标准化高中。秉承千年文脉，薪火不绝，接力五十多年拼搏，励精图治，铸就了吴中人“理想科学、信念坚定、乐于奉献、团结拼搏、务实创新、担当未来”的奋斗精神。迄今，学校先后为各类高等院校输送了许多双馨学子，为国家建设和地方振兴培养了众多优秀人才，成为洛河之滨一颗耀眼的明珠。

质量是学校的生命线。在全校师生的共同努力下，学校克服山区条件局限，高考成绩逐年提升。今年高考成绩提升尤为明显，取得历史性突破：一本、二本上线较2015年分别净增84%、56%。高三9班、10班、14班，二本以上上线率分别达到93.1%、93.5%、87%。在全市县区排名中，按一本上线率吴起排名第三，按二本上线率吴起排名第二，吴起高级中学首次在全市26所普通高中中跻身第六，跨入全市前列。这一成绩引起吴起县域社会百姓的高度赞誉，“吴起高级中学承载着我们百姓期盼子女成才的愿望，近年来学校不负期望，高考成绩稳步提升，用管理证明实力，用成绩赢得百姓信任。”也因为这一成绩，吴起县委、县政府给吴起高级中学发送了贺信，“县委、县政府向学校取得的优异成绩表示热祝贺！向辛勤耕耘的教职工致以崇高的敬意！向莘莘学子致以最美好的祝愿！”“希望学校站在新的起点上，乘势而上，再接再厉。”

吴起县域历史上交通不便，信息不灵，教育事业长期受到制约。学校历任领导都殚精竭虑，克服山区劣势，推动学校持续发展。2015年3月王文涛接任校长后，继承学校优良的办学传统，依托吴起地域红色文化资源，确立“用长征精神立德树人”的办学理念，树立新的办学目标：建设“教育理念先进、课改模式高效、管理机制科学、教育质量优异”的全市领先的特色品牌学校，打造与红色文化相协调、与绿色生态相匹配、与群众期望相一致的高中教育模式。靠前指挥，走动式管理，带领全校师生凝心聚力，锐意改革，使学校教风更严谨，学风更浓厚，校风更淳正。

长征精神主题教育活动

一、依托长征精神确立办学理念，构建“领导力+执行力”的管理模式。

吴起是举世瞩目的中央红军二万五千里长征胜利的落脚点，蕴含长征精神的红色文化资源极其丰厚。吴起高级中学坚持“用科学的教育思想引领学校发展”的思路，积极汲取红色文化和长征精神的深邃内涵，提炼出“理想科学、信念坚定、乐于奉献、团结拼搏、务实创新、担当未来”的学校精神，确立“用长征精神立德树人”的办学理念，视之为办学之魂、立德之本、强教之根。红色文化和长征精神元素凸显的学校精神和办学理念，使全校上下认识一致、方向一致、行动一致、协调一致，全力构建“领导力+执行力”的管理模式，全面提升管理水平。

1.优化内设机构，强化考评督导管理。学校设立以办公室、政教处、教务处、教科室、宣教室、总务处、考评办为主要职能部门的机构。为有效彰显管理机构的领导力和执行力，学校特设考评办，配足人力，跟踪督导，全程考评，强化全校考评督导管理，助推学校管理机构整体良性运行，发挥管理育人、服务育人的功能。

2.重视班子建设，强化管理队伍的领导力。班子素质高低决定着学校管理队伍执行力的强弱。王文涛校长有句耐人寻味的话：“学生有问题一定是老师有问题，老师有问题一定是中层有问题，中层有问题一定是校长有问题。”因此，学校特别重视班子建设，以“人品示范、能力示范、业绩示范”为管理人员选拔和考核的标准，以组建一支有品德、有能力、有原则、有责任心、有长征精神的管理队伍为目标，加强管理队伍建设，奉行“靠前指挥、走动式管理”的风格和“管理面前人人平等，服从管理人人有责”的原则，强化学校管理队伍的领导力。

3.创新管理培训，强化班子精神教育。学校特别重视管理队伍培训，利用行政例会、行政扩大会、教研组长和学科组长会、班主任例会等平台，开展长征精神主题教育加强班子作风建设，开展业务交流提升管理水平。学校通过长征精神主题教育，不断增强管理人员的大局意识、奉献意识、服务意识、主动意识，不断增强指挥能力、控制能力、计划能力、执行能力、创新能力。学校管理队伍整体实力不断增强，许多同志在省市级教育管理研讨会上做报告交流经验，宣传以长征精神为依托的学校管理。

4.推行五级值周，强化过程精细管理。学校秉承长征精神，在制度建设和制度落实上强调执行力，体现务实作风。学校制度健全，主要有各岗位管理制度、管理职责及各类考评办法，这些制度内容都极其简明，适于量化，便于操作。各类制度都以量化的形式体现在《教职工工作量化考核办法》《值周管理办法》《值周量化办法》等管理制度中，便于落实过程精细管理。为更突出制度的执行力，相应地推行学校值周、考评办值周、处室值周、年级值周、学生自主管理委员会值周等五级值周管理机制。每个周共有20名教师和30名学生，带着值周量化册，从不同层面全天巡视值周。他们“瞪起眼睛查问题，狠下心来抓落实”“入木三分找差距，协力一心谋发展”。五级值周结果一日一反馈，一周一通报，一月一总结，体现公开、公平、公正的原则，实现民主管理。

在“用长征精神立德树人”的办学理念和学校精神的引领下，学校机制得到优化，班子务实、领导有力、执行有力的管理实效凸显，“领导力+执行力”的管理模式日趋成熟。2015年延安市教育工作现场会表扬了吴起高级中学管理的成功经验，号召全市中小学借鉴学习。2016年10月吴起县教育局组织全县中小学校长在吴起高级中学召开教育教学工作现场会，大力提倡学习吴起高级中学的管理经验。

二、依托长征精神加固德育地位，构建“养成+展示”的德育模式。

党的“十八大”提出：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”学校深入领会“十八大”报告精神，提出“抓德育就是抓素质教育、抓德育就是抓教学质量、抓德育就是抓升学率”的德育理念，依托长征精神和吴起红色文化资源，创新思路，着力构建“养成+展示”的德育模式。

感恩主题家长会

1.健全德育机制，强抓养成教育。学校坚持“行为自律、学习自主、生活自理、精神自强”的德育目标，坚持“以制度约束狠抓养成教育，以文化熏陶深化养成教育，以自主管理实现有效德育”的思路，强抓养成教育。在政教处主导、年级主管、班主任主抓、全体教师参与的全员管理体系的基础上，构建学校、年级、班级三级学生自管会体系，设纪检部、学习部、生活部、卫生部、文化部、班组部，让学生自主管理，自主教育，自主服务，自主评价，增强学生干部乐于奉献的服务意识、勇于担当的责任意识、团结拼搏的协作意识。

2.开发德育课程，强抓系列教育。学校每天晚自习前安排20分钟的“用长征精神立德树人”的主题班会课，按照同课异构的思路，以长征素材、长征话题为突破口，围绕立什么样的“德”、树什么样的“人”开展，形成养成教育、爱国主义教育、安全教育、感恩教育、励志教育、诚信教育、健康教育、理想教育等系列主题。班会课充分发挥学生的主体地位，让学生主持，广泛讨论，达到真切碰撞、真情展示、真诚感受、真心沟通的教育目的。为了突出德育课程的独特地位，学校编订了《仰望精神的天空》德育校本教材，以长征内容为素材，辅之以与长征精神一脉相承的国学经典、马列主义理论经典、社会主义核心价值观等，强化思想政治教育。

3.开展特色活动，强抓长征精神主题教育。学校每月组织全体师生开展一次长征精神主题教育活动，这是一次彰显学校德育特色的大型活动，激发师生学长征精神，做红色传人。每次活动都在“用长征精神立德树人”办学理念文化石前举行，主要安排奏唱国歌、朗诵长征诗词、讲述长征故事、歌唱长征歌曲、表演长征剧情、演讲抒发长征情怀、师生集体宣誓等内容。在庄严而肃穆、凝重而博雅的长征精神主题教育活动的激发下，“理想科学、信念坚定、乐于奉献、团结拼搏、务实创新、担当未来”的学校精神一次次深入师生的心灵。长征精神主题教育特色活动，让广大师生更完整地传承红色基因，更加深入地弘扬长征精神，激发学生树立远大理想，增强担当未来的意识，坚定社会主义理想信念，树立正确的人生观、世界观、价值观。

4.创新阳光大课间，强抓健康教育。学校坚持“激发青春活力、汹涌生命激情”和“教育要让孩子能够奔跑、舞蹈、歌唱”等理念，创新开展阳光大课间活动。整个阳光大课间主要由经典诵读、红歌竞唱、环形跑步、激情宣誓、改版小苹果舞蹈等环节组成，使原本单一的体育大课间变成文化大课间、艺术大课间、健康大课间。经典诵读环节，诵读长征诗词或国学经典，将长征精神、红色文化与传统文化有机结合，陶冶学生情操、培育时代精神。红歌竞唱环节，让长征组歌回荡校园，催人奋进，培养学生甘于吃苦、乐于奉献、奋发拼搏的品质。激情宣誓环节，让学生日复一日重温“理想科学、信念坚定、乐于奉献、团结拼搏、务实创新、担当未来”的学校精神或“行为自律、学习自主、生活自理、精神自强”的成长目标，使之内化于心，外化于行，不忘初心，奋力拼搏。环形跑操环节，每班每天阳光课间环形跑步五圈，每圈500米，全程2500米，启示学生每天都在体验长征之行，传承长征精神，践行新长征。改版小苹果舞环节，舞曲明快，配有师生自创歌词，传递学校精神，寓教于乐。整个阳光大课间也是全校学生、班主任3000多人参加的激情展示活动，场面宏大，令人震撼，特别是浑厚、豪迈、高亢的千人诵读、竞唱、宣誓，声震山川，彰显学校在“用长征精神立德树人”的理念引领下淳正的学校风貌和健康向上的师生精神。

5.重视升旗仪式，强抓周一主题教育。周一开展的“高擎五星红旗，弘扬长征精神”主题教育活动是学校每周德育第一课。活动主要有升国旗、国旗下演讲、周工作通报、激情宣誓等内容，每项内容都精心设计。升旗仪式上，旗手和护旗队必须绕操场走2500个正步才能到升旗台。要做到动作规范，旗手和护旗队要经历艰辛的训练。这样的设计就是要让学生在轮流担任旗手和护旗任务时，体悟长征的艰辛和国旗的神圣。国旗下演讲，安排班级轮流主讲，围绕长征精神系列主题，激励全校学生传承长征精神，珍惜每一周，用好每一天，奋发图强。在周工作通报后，又特别安排学生集体激情宣誓，意在要求学生激浊扬清，扬长避短，不断进步。

家长开放日活动家长参与管理

感恩主题教育会场

6.推行开放办学，强抓家校共育。学校坚持“开放办学”的思想，改革创新家校共育机制，全力做好大型家长会、家长开放日活动、假日家访百名学子等活动。大型家长会每学年举行一次，已经先后于2015年6月19日和2016年6 月29日召开了两次大型家长会。前一次以感恩教育为主题，后一次是励志和艺术节活动为主题。家长会有成熟的议程：欢迎仪式环节，校长激情致词后带领全体中层管理人员向家长鞠躬致谢表达感恩，然后安排学生集体歌唱感恩歌曲，做感恩手语操向家长、老师致爱；观摩特色活动环节，或以教育教学常规特色工作展示为主，或以素质教育成果展示为主，让家长了解学校亮点，增强对学校信任，让家长多提建议，增强对学校的支持。家校共育经验交流环节由校长主讲，通过汇报学校工作让家长深入了解学校办学方向、管理制度和工作举措，通过教育经验交流让家长接受必要的理念培训，不断提升教育思想，增强教育子女、支持学校的责任意识。主题演讲环节，邀请全国知名演讲团队教师，进行长征精神、感恩、励志等主题教育。亲子共餐环节，使餐厅成为德育的课堂让学生在服务家长的过程中践行感恩。观摩主题班会课环节，围绕教育主题，学生向父母激情展示自我素质，踊跃表现自我才艺，使父母重新了解孩子，认识孩子，增进沟通。大型主题教育活动，增进了家校沟通促进了家校共育机制的建设。学校经常性开展家长开放日活动，活动中邀请家长全程参与学校工作，然后召开座谈会征集家长的意见和建议。并经常召集家长参与大型考试监考工作，让家长体验教师工作的辛苦，让学生在家长的监考下自觉规范。为了更有效地促进家校共育机制建设，学校每逢假期安排中层以上管理人员深入乡村对百名学生进行家访，了解家长诉求，改进学校工作，带给学生鼓励，激发学习热情。通过一系列家校共育活动，开放办学的改革之路得到不断拓宽，家庭乃至社会的丰富教育资源得到有效开发。

7.利用红色资源，强抓主题实践活动。1935年10 月19日中央红军到达吴起，胜利结束长征。吴起既是中央红军长征的落脚点，又是领导全国革命的出发点，拥有丰富的红色文物遗存，其中张湾子毛主席旧居、新窑院革命旧址、胜利山“切尾巴战役”指挥部遗址、胜利山革命烈士陵园、长征胜利纪念馆等革命旧址，都是吴起高级中学组织师生开展追寻红色足迹主题实践活动的德育基地。学校每年清明节和长征胜利纪念日都组织师生祭扫烈士陵园，参观长征革命纪念馆，了解革命先辈的英雄事迹，缅怀先烈遗志。活动返校后，举办长征精神主题讲座，或召开主题班会交流感受，或组织征文活动，以此让学生自己提炼长征精神内涵，使长征精神主题实践活动的教育作用得到巩固和深化。学校在进行高一新生入学教育期间，安排重走长征路”远足活动，组织学生步行至张湾子毛主席旧居、新窑院革命旧址、“切尾巴战役”指挥部遗址等地，重温红色记忆，体验长征艰辛，培养长征精神。活动之后，组织学生观看长征影视，让学生更形象直观更全面深刻地了解长征，理解长征，从革命先辈的艰苦岁月中汲取成长的力量，为珍惜今天的幸福生活、克服学习中的种种困难而奠定坚实的精神基础。

三、依托长征精神筑牢树人之基，构建“规范+特色”的教学模式。

课堂是立德树人的主阵地。学校坚持“用长征精神立德树人”的办学理念和“以学生为本、以学情为本、以落实为本”的教学理念，坚持“规范管理落实常规，教学改革提高质量，队伍建设增强竞争力，科学评价激发创造力”的思路，努力构建“规范+特色”的教学模式。

教师专业测试

外派教师赴昌乐二中培训

1.规范管理落实常规，强抓学风建设。学校受吴起山区地域劣势影响，本县优质生源大量外流，就读的学生大都是基础一般的中等生和学习习惯养成差、学习自主力差的学困生。针对这一学情实际，学校确立了“以学生为本、以学情为本、以落实为本”的教学理念。在强力实行以制度管理规范学生学习行为的同时，重视依托长征精神加强学风建设，以此激发学生的学习自觉意识，培养学生学习的自主能力。学风建设活动，主要有学科渗透教育、学风建设主题班会、学风建设励志演讲等教育形式。在一系列学风建设教育中，以“担当未来”为切入点，坚持“学习是人生的责任”的理念，教育学生养成坚定的求学意志和顽强的求学毅力，克服学习中的一切困难，奋发努力；使学生懂得在学习中没有理由说“学不会”，没有借口说“放弃”。为抓好学业落实，学校实行“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的四清检查机制，并设置周末知识清单、典型习题以及考试纠错卷，使学生通过四清落实规范行为，夯实基础。为引导学生用行动落实学风建设，学校扎实开展学生课余读书活动。走进吴起高级中学，只要是夏秋季节就会看到披着晨光和晚霞在校园里勤奋学习的学生，只要是春冬季节，就会看到下午饭后学生全部在教室里有组织地读书学习，这是对长征吃苦精神的切实传承。

2.科学评价激发创造力，强抓教风建设。曾几何时，因受市场经济的冲击和优质生源流失现象的挫伤，广大教师的工作习惯、工作态度，提升敬业精神等方面出现了明显退缩，教风建设亟须加强。为此，学校坚持“用长征精神立德树人”的办学理念，倡导教师乐于奉献，团结拼搏，转变自己的工作习惯、工作态度、敬业精神。同时，建立健全科学的评价机制，严格执行《教师职业道德考评办法》《教学常规管理办法》《教学工作量化考核办法》《骨干教师评选办法》等相关管理考核制度，突出师德和质量评价。教学管理过程考核评价，实行一周一公示，一月一汇总，体现公开、公平、公正的执行原则。这种尚德、尚质、公开、公平、公正的科学评价机制，激发了广大教师的创造力，教风日益浓厚。

3.着眼学校竞争力，强抓队伍建设。学校坚持“用精神成长激发专业成长，用专业成长促进精神成长”的思路，以各类培训为载体、以优秀团队为目标，加强教师队伍建设，增强学校竞争力。学校坚持“精神成长第一”的理念，依托长征精神开展师德师风建设活动，主要有组织教师集体参观长征纪念馆、长征精神主题演讲等活动，使教师转变工作习惯、工作态度，提升敬业精神，促进精神成长，争做有正气、有朝气、有骨气、有书香气的教师。专业成长方面，学校加强校本培训和“请进来走出去”培训。校本培训方面，通过教育教学研讨会、公开课、展示课、听评课、赛教课、综合素质展示及专业知识测试等形式，使教师全员、全方位、全过程参与，促进专业成长。“请进来走出去”培训方面，一方面执行国培、省培、市培计划安排教师培训，一方面加强与兄弟名校联谊，利用兄弟名校优势资源，安排“请进来走出去”培训。仅2015年以来学校与河北衡水中学、精英中学，河南永威学校，陕西延安中学、宜川中学等兄弟名校联谊，组织培训共3多场，教师培训频率超过500人次。这些培训，强化了教师对新理念、新思路、新方法的接受领悟，激发了他们自省，促进了他们专业成长。

开展校园科技文化艺术节

4.教学改革提升质量，强抓教学特色创建。学校秉承“务实创新”的精神，在规范的基础上深化课改，推进教学特色创建，也就是在学生的学习习惯、学习态度学习意志和教师的工作习惯、工作态度、敬业精神得到根本好转的基础上，再深化课改，再求特色创建。特别在教学管理上，强抓“三定两统一”（定时间、定地点、定中心发言人，统一进度、统一要求）的备课互研活动，强抓以学情调研为中心的班工作组会，推进了课堂教学改革，促进“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的特色教学构建。同时，学校为深化教学改革，坚持“以问题为教科研课题来源，以课堂教学和德育活动为教科研基地，以发展为教科研的最好成果”的理念，强抓教科研工作。近年来，学校教科研成果突出，其中“十一五”重点课题“学困生成因及教育资源的调查研究”获国家级科研成果一等奖，“化学教学与学生创新实践能力培养”获延安市科研成果二等奖，“十二五”重点课题“教师教学质量评估研究”获国家级科研成果一等奖，正在研究的课题有“中国新时期高中语文教学改革30年反思性研究”“传统文化研究之长征精神研究”“中小学校园违纪管理研究”“中学生自学能力培养研究”等。

课余读书活动

随着教学改革深入推进，学校“规范+特色”的教学模式日臻成熟，教学质量也大幅提升。绝大多数学生高考成绩位次较中考成绩位次有大幅进步，许多学生甚至进步在200个位次以上。2015年到2016年，有佘亚洲考入西安交通大学、赵志硕考入陕西师范大学（免费师范生）、刘丹阳考入西北大学、朱子箴考入北京首都师范大学等，考入名校的学生越来越多。

四、依托长征精神提升学校内涵，构建“引领+示范”的文化育人模式。

学校坚持“以理念文化为先导，以行为文化为载体、以精神文化为根本”的思路，依托长征精神，构建“引领+示范”的文化育人模式。

1.提炼理念文化，彰显文化引领作用。学校在依据长征精神确立“用长征精神立德树人”的办学理念的基础上，提炼出“抓德育就是抓素质教育、抓德育就是抓教学质量、抓德育就是抓升学率”的德育理念，“以学生教育为本、以学情教育为本、以落实为本”的教学理念等相关教育理念。由这些理念开发出五大管理新思维，即“领导力+执行力”的管理模式、“养成+展示”的德育模式、“规范+特色”的教学模式、“精神+专业”的教师队伍建设模式、以及“引领+示范”的文化育人模式。学校为了让这些新理念、新思维深入师生心里，加强理念石、理念展板等载体建设。在这些新理念、新思维的引领下，全校师生认识一致、方向一致、行动一致、协调一致，推进学校全面发展。

2.塑造行为文化，彰显文化示范作用。学校坚持“内化精神，外显行为”的文化建设步骤，重视各类特色主题文化活动开展，以活动为载体彰显行为文化，诸如阳光大课间活动、长征精神主题系列德育活动、教师素质展示活动、校园科技文化艺术节等活动。学校精心打造这些活动，使之成为学校特色活动和行为文化典型，在校内起到示范作用，进而形成学校特有的管理方式、教师特有的教学方式、学生特有的学习方式及后勤特有的服务方式。学校注意把这些行为文化做成宣传展板，在教学楼、公寓楼、办公楼的楼梯、楼廊悬挂，使之处处彰显，达到内化于师生心灵，外显于师生行为的育人目的。

3.凝聚精神文化，丰富学校文化内涵。学校依据长征精神的丰富内涵，提炼出“理想科学、信念坚定、乐于奉献团结拼搏、务实创新、担当未来”的学校精神。学校精神内容是对“用长征精神立德树人”办学理念的具体阐述，“理想科学、信念坚定”是学校立德树人和师生发展的基本要求，意在要求师生秉承长征精神，用科学发展观树立正确的教育理想和教育信仰，树立正确的世界观、人生观、价值观，形成学校集体的价值观和教育理想；“乐于奉献、团结拼搏”是学校立德树人和师生实现正确的教育理想和教育信仰的根本途径，意在要求师生践行长征精神，具备为他人、为集体、为社会乐于奉献的精神和为学校发展、国家强盛、民族振兴、社会进步乃至人类进步而团结拼搏的精神“务实创新、担当未来”是学校立德树人和师生终极发展的必备素养，意在要求师生弘扬长征精神，培养务实的作风创新的能力和担当未来的品质。学校精神是办好学校、办强教育的根本，是学校文化内涵的主元素，是师生发展的思想指南。

吴起高级中学依托吴起红色文化资源和长征精神，坚持“用长征精神立德树人”的办学理念，凝心聚力，勇于创新，办学特色日益显著，教育质量稳步提高，百姓满意度越来越高，受到社会的普遍赞誉。

科技文化艺术节成果展示