网络时代高校思政教育方法创新策略探究

2016-12-06仝少坤

长江丛刊 2016年27期

仝少坤

网络时代高校思政教育方法创新策略探究

仝少坤

互联网时代的到来给人们的生活和工作方式带来翻天覆地的变化，其便捷性和高效性推动了社会的高速发展。然而互联网的开放性和传播性也同时存在一定的负面性，尤其对于高校思政教育工作而言，其消极影响颇为重大。如何在网络时代对高校思政教育方法进行有效创新，实现思政教育的与时俱进，成为当前高校面临的重大难题。本文特就网络时代高校思政教育方法的创新策略进行专门研究。

网络时代高校思政教育方法创新

网络的普及使得每个大学生都能轻易接触到海量、庞杂的信息，虽然打开了大学生的视野和眼界，但同时也容易造成其思想观念和价值取向的扭曲。在这一背景下，高校思政教育工作面临的挑战愈加严峻。对当前的思政教育形势进行有效分析，并针对现行的教育方法进行创新改革，才能确保高校思政教育工作取得进步和突破。

一、当前高校思政教育工作面临的主要问题

（一）自媒体对传统教育方法的巨大挑战

新媒体环境下，多样化的自媒体打破了传统媒体单一化和模式化的信息传播方式，其多样性和复杂性给高校大学生的信息接收提供了巨大便利，但同时也容易存在信息良莠不齐的问题。学生接触的信息量往往超出思政教师的掌控范围，导致思政教师在利用传统教学方式时显得落后和枯燥，权威性受到极大削弱［1］。这样一来，传统思政教育工作无法起到实际明显的作用，学生的思想观念和价值取向则很大程度受到网络环境的直接影响而缺乏有效引导。

（二）网络信息传播无障碍冲击学生思想

当前我国网络的信息传播具有实时性、匿名性和复杂性，信息传播和接收缺乏有效的监管，具有危害性的信息掺杂在海量的信息流当中，很容易传播到大学生的思潮当中。学生越来越习惯通过网络接收社会信息，也习惯利用网络空间进行自我表达和倾诉。一些思想价值观念尚未成熟的大学生极容易受到歪曲和错误的信息引导，信仰和道德崩塌，一味在网络进行匿名发泄，不仅导致其自身思想价值的进一步恶化，还极大污染了网络环境，导致高校思政教育工作的恶性循环。

（三）思政教育创新和宣传工作有待加强

面对日新月异的网络环境，许多高校的思政教育体系并未进行实时的研究与革新。这一方面源于经验上的匮乏，另一方面则源于校方的不够重视［2］。思政教育的教师们不能有效研究当前的网络环境以及学生的思想动态，在具体的思政教育工作方法上，仍采用传统落后的填鸭式教学，枯燥且单一，不仅成效不佳反而引起学生的反感。在思政教育宣传工作方面，仅关注校园内部的线下宣传，忽视网络平台的同步宣传。宣传工作不到位，学生对思政的认识也就更加模糊化。

二、网络时代高校思政教育方法的创新策略

（一）继承发扬传统思政教育方法的优势

传统式的思政教育方法虽然存在诸多的问题和不足，但其毕竟是有着多年经验积累的成熟教育体系，仍然有其特殊价值和意义。因此，在网络时代下高校的思政教育工作应当继续继承传统的教育方法，并在其基础上进行有效创新，继续发扬其优势和长处。如课堂教学和专题讲座的教育方法，可在教学形式和教学专题上进行创新，比如通过课堂分组研讨辩论进行课堂教学，选取社会实时热点作为讲座专题，并可在教学中引入网络媒体引发学生兴趣，实现传统和现代的有机结合。

（二）打造师生一体化的自媒体舆论环境

网络时代的大学生往往通过信息的接收和传播形成自身群体的舆论环境，一些高校则粗暴地进行官方的信息过滤，造成师生之间舆论环境的断层和隔阂，极其不利于高校思政教育工作的顺利开展。为此，高校应首先在建立官方舆论平台的同时，确保信息的公开化、透明化，实现师生信息的畅通性，达到学生的认同，提升官方的公信力和亲和力［3］。同时，应加强师生信息的有效沟通，满足学生的表达欲，进而通过信息辨别和引导沟通，实现师生信息的优势互补，打造师生一体化的自媒体舆论环境。

（三）师资建设以及新媒体宣传工作并行

着力打造网络时代的高校思政教师队伍，有着相当的迫切性和必要性。首先，对于现有的思政教师队伍进行有效培训，使其熟练掌握运用互联网，并能够利用新型自媒体实现与学生的有效沟通。师生间的交流方式隔膜被打破，教学障碍也就大大减少。其次，进行思政教育方法的研讨和培训，群策群力地实现教师教学方法的不断创新。此外，在思政教育宣传上充分结合线上与线下，打造打学生熟悉的网络信息平台，激发学生的兴趣，引导学生参与交流和沟通，使得思政教育成为学生认可并支持的工作之一。