郑常荣

(四川省内江市隆昌七中 四川 内江 641000)

谈单亲家庭学生心理行为问题的教育

郑常荣

(四川省内江市隆昌七中 四川 内江 641000)

单亲家庭的孩子由于家庭的变化产生了自卑、猜疑、沉默、厌学需要帮扶、疏导、理解、尊重。而社会并没有给予他们成长的空间，大部分学生带着各种偏激的心理走向社会，也带来了很多不稳定的因素。

心理困惑的疏导;解困;粗暴行为遏制;温暖;真正负责

1 单亲学生存在的问题

多年与单亲家庭学生接触的教育实践过程中了解到，父母的离婚、离异，家庭变故导致单亲家庭的学生在心理、个性方面存在着烦燥、厌恶、畏惧、压抑、孤僻、自卑、自暴自弃、放纵傲慢、任性恐惧、猜忌怀疑、叛逆敌视等消极的心理障碍；在情绪行为方面，组织纪律观念淡漠，对社会生活不感兴趣，沉默寡言，意志薄弱，不思进取，胡乱交友，行骗撒谎，贪玩厌学逃学，冲动报复等诸多的困惑心理行为表现。由此可见，单亲家庭学生的心理个性与行为情绪不是孤立存在的，现代心理学研究成果告诉我们：“人的心理、情绪，是个性行为的表现，是内因；个性行为是心理情绪的外部表现，具有共性，又有共性。”为此，在多年对单亲家庭学生的心理与行为的研究过程中，针对学生的“共性”和“个性”的特点，采用不同的策略和方法进行教育。

2 如何疏导教育单亲家庭孩子

2.1 对单亲家庭学生的教育要多点细心和爱心。

生活在单亲家庭中的孩子，总会经历父母离异前或打骂吵闹，或精神、经济的困窘而形成焦虑的暴风雨。有时大人会将自己的种种烦燥、郁闷的情绪发泄倾诉在儿女的身上。孩子能把日积月累的烦恼、厌恶、郁闷、畏惧的一肚子委屈和苦水往何处吐？何处倾注？所以只好把一切的不幸都带到学校，然而又加上学校的一些老师和同学、朋友的理解、嘲笑、讥讽、挖苦等长期憋闷在心，及时得不到他人的尊重、关心的爱就形成性格孤僻、沉默寡言、抑郁自卑的严重心理障碍。影响学生的学习生活和身心的健康成长发育。为此，对单亲家庭学生的教育过程中尤其需要教师多一点真诚细心的关爱。让老师的爱去抚抹掉单亲家庭学生心灵上的阴影，同时也要教育其他学生从尊重、理解、关心、帮助的角度，多给单亲家庭学生一些友爱和温暖。

班上有一名学生日记总是写得很忧郁，是对生活失去了兴趣，找不到方向。她说：“我在四岁时父亲患肺癌死了。后随母亲改嫁，继父有一份固定工作，家境还不错，那时觉得很开心、快活，但没想到好景不长；四年前继父又得胃癌，三年多医去了家里所有的钱，还欠了许多帐，去年又去逝了。现在家里没有钱。我每次回家拿生活费妈妈就数落我的学习成绩不好，又不努力，不知好歹。我就成了妈妈烦恼生活中的出气筒。就连学校开家长会，她嫌我学习成绩差都不来参加。现在我真不想读了，想跑出去打工。”

当我了解了她坎坷的经历后，在经济方面找到校长免交了学校的杂费和住宿费。在心理上我常与她交流谈心，并帮助她分析学习中存在的问题和怎样掌握学习的方法。同时也常用电话与家长联系，让她知道孩子在学校的进步、发展的变化。在学习上我又与她的科任老师联系，并请外语教师抽空专门为她补习。在经过一年多学校领导、老师的细心关爱下，小艳变得活泼开朗了许多，行为习惯也渐渐好转，学习成绩也期期有明显的进步提高。待初三毕业，她以优异的成绩考入国重的高一学习。后考入本科学习。

这位孩子是因为父亲的离世，造成家庭经济的困难而显得焦躁，抑郁，心理不稳定，这些在老师的帮扶下，总还有解决的办法。

2.2 对单亲家庭学生要有耐心、恒心

对单亲家庭学生如果老师只有细心、爱心，远远不够让单亲家庭的学生成长。俗话说：“一年树谷，十年树木，百年树人。”

一位转校生，进了学校后，刚开始还很守规矩。看起来也还算正常，比班上的同学更高。一日，却准备在下午放学后收拾一些对他不敬的人。在老师的劝助下，说了实情。他说：“我本来该读初三了，但成绩不好，在校(转来前的)经常惹祸，老师很讨厌我，这期就迫使我转校。”听后，我为了进一步想了解他的情况，就对他说：“转到我校来好啊！我校是个求学读书的好地方。你进校是一张最光的白纸，是最好描绘人生蓝图的时候。因为我们学校最欢迎来读书的同学，从不追究或看他过去在别的学校犯了什么错误，违反了什么纪律。只要今天不违反我校的学生管理条例就是优秀的好学生。一切都还可以重新开始。”小严听了我的话后，心理感到轻松了许多。然后进一步了解他的情况，为什么要用拳头来解决。他答：“我个性就是这样，一般不惹别人，但别人要冒犯我，我就不怕！”我又问他：“你应该算初三的学生了，不懂得理解、宽容别人吗？”他说：“我在初一的时候，看到我爸、妈闹离婚时，爸爸尽是欺侮我娘。看到我娘常常挨骂被打的可怜样子，我好想帮妈妈出一口气。父母离婚后我随母亲，但妈妈离婚不久就外出打工，很少回家。每月的生活费给我打在卡上。所以，节假日我大多在同学、朋友家度过。”我听后很理解小严内心的心酸苦衷。然后告诉他：“父母这样的选择必有他们的苦恼和追求，当儿子的只有依从，无能也无法去改变他们今天的现实。唯一我们可以改变、选择的是自己的路该怎样走。若你觉得父母的做法委屈、伤害、苦了你，那在二十年后你对待你的儿女是否还想走今天你父母的老路？所以，你现在应该从阴影中走出来，把父母的事看成一件好事，让你提前懂得了做人的一些道理。俗话说逆境出人才，父母离异给你人生中留下了一笔最宝贵的财富。”他听后感到很诧异。我接着说：“我们吸取昨天挫折的教训，好好珍惜今天，学会尊重、理解、宽容、善待他人的机会，尽心学习，少些冲动，烦恼自然就会减少、消除。”我最后说：“如果你信得过我，以后有什么烦事就来找我吧”。他听后心悦诚服地走了。我深信：老师只要多点耐心，学生的很多心结是可以打开的。

几分耕耘，几分收获，付有辛劳，必感欣慰。我深信：任何老师，对单亲家庭的学生，不抛弃、不嫌弃，多给他们真诚的爱，在人生方面教给他们懂得做人，学会做人，学做好人，养成好的行为习惯；在生活上给予细心关心；在学习方面多耐心细致地教会他们的学习方法，持之以恒的多给他们一些尊重、理解、宽容；发现他们有缺点、错误时本着《中学生守则》第九条，诚实守信……有错就改……多给他们一点时间和机会；在他们遇到挫折、失败的时候多给他们一点信心和勇气，发现他们的闪光点，赞赏、表扬、鼓励；对他们的不良行为习惯和异常的心理个性性格及反常情感情绪，做到细心观察，持之以恒地、耐心细致地帮助、引导教育，对症下药。本着随风潜入夜，润物细无声的方法，每个单亲家庭的学生心理行为都可能得到正常、健康的发展成长。

郑常荣，女，四川内江人，中学语文一级教师，四川省内江市隆昌七中,研究方向：中学语文教育教学。

G633.3

A

1672-5832(2016)04-0255-01