蒋雯馨

浅谈流行音乐进入青少年课堂的意义

蒋雯馨

在流行音乐不断发展的今天，我们是以排斥或回避的态度去理解音乐，还是积极、健康的接受流行音乐，这将会成为我们教育者和青少年正确沟通交流的方式。而在当今一个开放性的社会，物质生活和精神生活日渐丰富。“流行音乐”以其强大的冲击力撞击着青少年群体。如何引导“流行音乐”以正确的形式进入我们的课堂，成为生活励志的精神养料，这已成为当前一些文化学家、教育家和音乐人的重要研究对象。

流行音乐 青少年 积极意义

中国的流行音乐已从不同的角度以不同的方式向我们的青少年传播着一种新时代的文化，传统的教育不适应现代音乐教育的发展。如今，人们的思想发生了大的变化，商业化的流行音乐关注的是传播效果，停留在感性层面。而正确的是应该上升到理性层面，让适合音乐课堂的音乐进入我们的校园，且利于音乐课堂教学，更有利于教师和学生之间的交流和沟通。

一、流行器乐作品的特点及其对青少年的影响

（一）流行器乐作品的特点

器乐作品为流行音乐的一种，节奏鲜明，轻松活泼或抒情优美，演奏方式多样，音响多变，色彩丰富，层次简明，乐队规模较小。歌曲大多生活气息浓郁、抒情、风趣、音域不宽、曲调顺口、易于传唱；歌词多采用生活语言，浅显易懂，易于接受和传唱；歌手多是自成一格的流行歌星，发声方法多样，不受声乐学派的约束，演唱时感情重于声音技巧。

（二）流行音乐对社会和青少年的影响

因流行音乐具备上述特点，无论文化水平的高低，都易于接受。通俗音乐也属于流行音乐，流行歌曲作为一种以娱乐为主的大众文化，已成为日常生活的一部分，特别是随着国家的开放发展，流行歌曲的内容形式也随着更加的多元化，更加的深入人心。

二、关于学校对青少年的音乐教学模式探讨

随着科学技术的发展，媒体资源的运用也开始渐渐普及，多媒体成为课堂教学模式的主力军，也为流行音乐进入课堂提供捷径。

青少年音乐教育的对象大部分是未成年的学生，在教学中，教师应多采用灵活多样、通俗易懂的方法，才能达到预期的效果。第一、要重视音乐课堂的组织教学，组织教学是成为调动学生学习积极性，引起学生学习兴趣的重要手段。第二、要讲求教学科学性和艺术性相结合，使其精力集中，以便高效地完成教学内容，达到更好的教学效果。由此可见，我们不能把组织教学只当作教学开始部分的“课前准备”“师生问好”和无目的地起坐等，而是应该有效地贯穿于整个教学环节。特别是在每次出现新知识或变换新内容之前，要千方百计地引起学生的注意，激发学生的求知欲，才能迅速、顺利、高效地突破难点，这样才使整个课堂教学呈现出生动活泼的局面。第三、组织多样的教学方式方法，根据各阶段学生的心理、生理特点，多采用启发、思考、发现等方法进行探讨式学习。另外，授课教师在教学活动中应综合自身条件，创造积极的教学状态，发挥自身素质特长，努力做到“启发有方、诱导得法”。使自己始终保持一定的权威性、示范性，而又不失亲和力，避免失误。

要上好一节音乐课，只运用几种教学方法是远远不够的，还需在整个教学手段上、教学环节的设计和课堂布局上等进行精雕细刻。只有教师在教学实践中多动脑筋想办法，采取多种多样生动、通俗的方法进行教学，才能使学生顺利而准确地掌握教材中所规定的技能。在“学生为主，教师为辅”的今天，教师必须不断提高自身的综合素质，唯有与时俱进，精心准备每一堂课，才能不断满足当代学生的求知欲，不断对学生进行适时点拨，利用他们的兴趣，达到音乐教学的积极目的。

三、提高青少年学生正确对待流行音乐的一些建议

（一）解放思想，正确对待流行音乐

为什么流行音乐对青年学生有这么大的吸引力？因为流行音乐作为一种音乐形式，具有它独有的特点，虽没有高雅音乐的生命力强，但并不能因为它通俗，就将其一味地排斥；与之相反，在课堂上绝对禁止流行音乐，是不现实的。我认为：任何一种音乐形式都有其独有价值，比如流行音乐更贴近生活，具有时尚性等。

（二）以通俗歌曲导入，贴近学生的生活

以音乐欣赏课为例，教学中以流行音乐为导入，如在欣赏莫扎特《第40号交响曲》第一乐章的教学时，选择了以清纯活泼的形象，甜美圆润的歌喉深受青少年喜爱的一首台湾的S.H.E组合歌曲，歌曲的第二部分旋律完美采用莫扎特《第40号交响曲》第一乐主部的主题，给人以清新热情之感，深受同学们喜爱。这明显对于本节课的教学活动十分有益的，接下的音乐欣赏同学们都表现得十分认真，均被那纯洁，明静的音乐所吸引、所陶醉。

四、结语

如今，流行歌曲已进入音乐课堂，被广大音乐老师逐渐接受并大胆实践。教材中优秀通俗歌曲的比重也大有增加，这充分说明通俗歌曲已经开始走进音乐课堂，发挥它特有的音乐教育价值。经过实践，我们也深切地感受到，好的通俗歌曲具有潜移默化中净化，呼唤心灵本质的作用。因此，提高学生鉴赏流行音乐的能力不仅能跟上时代步伐，而且也能拓宽学生的视野促进全球经济文化的交流。

［1］沈汝发.且行且歌∶"流行音乐与青少年成长"研究［J］.中国青年研究，2003（01）：28～34.

［2］张燚.流行音乐与青少年亚文化［J］.美与时代（下半月），2009（03）：59～61.

（作者单位：重庆师范大学涉外商贸学院）