孙颖

【摘要】随着移动网络和数字化时代的迅猛发展，大数据、云计算和智能手机等移动终端象空气一样渗入我们的工作、生活和学习中，数字化和移动网络对高职课程和教学改革提出新挑战。“加强数字校园建设，提升实践教学水平”，是教育信息化十年发展规划的指导思想，微课正是顺应高度信息化的时代背景而产生的一种适合个性化学习的新型课程资源。本文以《成本会计实务》中“生产费用之原材料费用归集与分配”教学内容设计制作成微课，将微课具体应用心得与同行分享。

【关键词】微课  高职院校  应用探讨

一、微课概念及特点

微课最早出现在美国（美国北爱荷华大学学者McGrew所提出的60秒课程是目前公认微课的雏形），传统的微型教学并不是我们现在所探讨的微课，这里我们所讨论的微课是指建立在网络信息发展的基础之上的，利用信息技术而进行的在线学习或者利用移动通信平台进行的移动学习的教学方式，是以阐释答疑某一知识点和技能点为目标，以简短“微视频”为核心（大多控制在1分钟到10分钟之内），并整合了“微教案、微课件、微习题、微反思”等内容，以提供自主学习或辅助教学为目的的视频教学资源。

微课将教学视频以短小精悍、主题突出、目标明确的教学资源形式展现并结合学科特点把学生在自主学习中涉及到的重点、难点、考点、书上例题、课后习题、实践操作等问题进行整理设计。因此，每个微课都演绎着独特教学设计，它将教学内容进行高度的浓缩和简化，提取其中最为精华的部分，突出核心理论的学习。……