王伟

自然拼读法是一种从小学学生基础的英语认知能力和拼写能力入手进行培养的学习方法，它能够有效地提升小学学生对于英语的学习兴趣和学习主动性，帮助小学学生学会使用最佳的英语学习方式进行学习，因此，小学英语教师应当深刻地认识到自然拼读法的优越性，并且积极应用自然拼读法来辅助小学英语的教学，从而有效地提高小学学生英语学习的质量。

一、把握小学英语自然拼读用法

自然拼读法是一种起源于西方国家的学习方法，英文名称为Phonics，它要求小学学生在学习英语时，首先从掌握英语26个基本音的子目或者组合入手进行拼读学习，而不是采用以往一贯的名称音进行拼读学习，比如说，以往普通的拼读方法在读元音字母组合ay时，小学学生一般会读“ai”，而根据自然拼读法的拼读方法，其所代表的是“ei”，通过这样的自然拼读规则，小学学生可以有效地发掘出英语单词拼写和读音之间关系的基本规律，并且让小学学生能够在看见相关英文单词时，就能够自然而然地拼读出其正确的读音。

二、明确小学英语自然拼读优势

与普通的死记硬背单词记忆方法相比，自然拼读法的教学优势有以下几点：第一，激发小学学生的英语学习兴趣。自然拼读法具有很强的灵活性，其在小学英语教学当中的应用，可以有效地为小学英语词汇教学注入新鲜的血液，使得小学学生能够在“玩耍中学习，学习中玩耍”，有效地活跃小学英语课堂的教学活力，使得小学学生更好地开展英语单词拼读学习。第二，提高小学学生记忆英语单词的效率。小学学生年龄较小，性格较为活泼好动，对很多事情没有长久的耐心，因此，其在拼读和记忆小学英语单词和词汇时，学习效率的影响至关重要，而自然拼读法的应用可以很好地满族小学学生的这一需求，它可以有效地培养小学学生基础的英语单词拼读能力，使得小学学生能够在看见英文单词的情况下，就可以自然而然地读出来它的正确读音，因此，其可以极大地提高小学学生的拼读效率。

三、落实小学英语自然拼读应用

1、强化听说，夯实基础

小学英语教师可以采用以下几个步骤来有效地强化听说教学，夯实小学学生的自然拼读基础：第一步，先知 “音”，后知“形”。所谓先知 “音”，后知“形”主要是指先通过听说教学来培养小学学生对于英语单词发音的感知，让小学学生对英文单词的发音音准和感觉进行有效地夯实，然后再在此基础之上引出相应的英语单词具体形象，从而有效地培养小学学生的英语听说能力。第二步，用“形”辅助 “音”教学。在完成上一步的听说能力夯实之后，小学英语教师应当加强小学学生的“形”“音”融会贯通能力培养，以“形”辅助 “音”开展教学，从容有效地强化小学学生的英语单词和词汇拼读能力。比如说，以苏教版小学四年级英语教科书当中收录的非常著名的英文歌曲《Merry Christmas》的听说教学为例：“We Wish You A Merry Christmas We wish you a merry Christmas We wish you a merry Christmas We wish you a merry Christmas And a happy New year.”通过这种朗朗上口的英文歌词和优美的旋律，小学英语教师可以很好地培养小学学生的英文单词和词汇听说能力，从而使小学学生再从书本当中进行阅读时，可以一下子联想出该英语单词和词汇的读法，从而有效地提高自身的自然拼读能力。

2、系统学习，强化拼读

小学英语教师要想全面地发挥好自然拼读法对于小学学生英语单词和词汇学习的帮助作用，其就应当重点做好小学学生的英语单词系统性教学设计，强化小学学生自然拼读的系统性学习能力。首先，小学学生的英语词汇和单词的自然拼读学习不是一项短暂的学习训练项目，因此，为了有效地保证教学的有效性，小学英语教师对自然拼读法的教学进行系统性地安排，使其能够很好地适应小学英语的教学。然后，小学英语教师需要详细的将自然拼读法的相关拼读法则和使用方法有效地传递给小学学生，让小学学生准确地掌握自然拼读法的正确使用方法，从而更好地开展学习。最后，由于自然拼读法强调自然性培养效果，因此，小学英语教师不可以采取急功近利式的教学态度和速度来开展自然拼读教学，其应当根据小学英语单词和词汇的特点，在英语课堂的自然拼读教学当中，采取润物细无声式的教学策略来开展教学，从而有效地培养好小学学生的英语单词和词汇拼读能力。

综上所述，自然拼读法在小学英语教学当中的应用，其可以很好地为小学学生打下良好的英语单词和词汇认知拼读能力基础，快速地提高小学学生对于英语单词和词汇学习的积极性，有效地提高小学学生的英语学习质量。因此，小学英语教师应当积极采取有效地教学措施来利用自然拼读法辅助小学英语的教学，从而有效地提升小学英语教学的质量和水平。