郝新成（驻马店技师学院，河南　驻马店　463000）



数控加工“教学做”一体化模式探究

郝新成
（驻马店技师学院，河南驻马店463000）

摘要：当前，新课程改革逐步深化，数控加工教学也正在顺应着课程改革新要求不断探索新的教学模式。数控加工“教学做”一体化模式正是基于新课程改革标准下应运而生。本文在概述数控加工“教学做”一体化模式的基础上深入分析了其具体的应用策略，以期能够促进我国高职数控教学的发展。

关键词：数控加工；教学做一体化；探究

0　引言

随着新一轮课程改革的深入，高职教育的课程改革也进入突破发展期。从上世纪三十年代开始，到九十年代国家从政府政策做出优化，从顶层设计到具体实施细节都强调了职业教育的重要战略地位。作为高职教育的重要组成部分，数控加工教育以学生就业和市场发展需求为导向，在工学结合的理念指导下从教学模式的创新入手积极探索了“教学做”一体化的教育教学方式。

1　“教学做”一体化模式概述

所谓的“教学做”一体化概念最早是我国实业教育家黄炎培提出。伴随着我国职业教育的突飞猛进，就首先对理论研究提出了更高的要求，基于此相关领域的理论工作者在借鉴前人理论成果的基础上结合时代特色提出了高职教育的“教学做”一体化理念。该理论强调在实际的数控专业学习过程中将课堂引向实训室或者实验室，在教师主导教学课堂的基础上充分发挥学生的实际操作能力，从而最大化的将理论知识在学生具体实践中转化为学生的操作技能。……