张涛

【摘 要】人们常说“学好数理化，走遍天下都不怕”。小学数学在在小学教育中占据着极其重要的地位。学好数学并且将数学知识转化为生产力是当代素质教育和新课程改革的要求。学校和老师应从当前实际出发，创新自己的教学方法，提高学生们学习数学的积极性，以此来培养学生们的空间思维和较强的逻辑思维。这是素质教育的基本要求，也是适应跨世纪社会发展的需要。本文就浅谈一下小学教学质量的提升。

【关键词】小学数学;创新;兴趣;课堂学习

科教兴国一直是我国坚持的一项基本国策。而科技人的培养需要从娃娃抓起，而数学就是这一方面的重要体现。让孩子们从小热爱数学，钻研数学是小学数学老师的一项重要教学任务。也是当代教育的基本要求。数学在我们生活中随处可见，从平时的日常生活到国家的高科技发展都离不开数学的影子。学好数学的影响是潜移默化的，是永久深远的。可以培养我们的逻辑思维能力，开发我们的智力，培养我们的科学文化素质。以及学会独立思考的能力和克服困难的精神。然而传统的小学数学教学模式已经不适应当代素质教育的要求学生，过分的注重数学的成绩而忽视了一些思维模式的培养。学生们并不是真正的喜欢数学学生，而是被逼着去学，为考试而学。如何让学生们从“要我学”到“我要学”的转变，是当代需要考虑的问题。因此小学数学老师应积极的进行教学改革，打造有效的小学数学课堂。

一、培养学生们的学习数学的兴趣

俗话说“兴趣是最好的老师”只有对一件事感兴趣，才可能真的用心去投入研究和学习。因此老师在备课时要抓住学生们感兴趣的地方作为切入口，使学生们迅速的进入到学习的最佳状态。老师在备课时以及教学时模拟一些数学的场景，让数学走进生活，走进教室。在培养学生的兴趣是我们心中要把握好以下几个原则：1适应性原则不要盲目的追求所谓的奥林匹克数学竞赛，使同学们大呼数学难，不利于培养孩子们学习数学的积极性和兴趣。2发展性原则，从简单到复杂，慢慢的引导学生做一些具有探索性和创新性的练习，让学生们在学习中不感到乏味，既具有成就感又具有挑战性。从而为以后的学习打下良好的基础，实现学生德智体美全面发展。成为全面的社会性人才。例如

春游同学们排队一起学生出发小红前面有7个同学，后面有5个同学请问我们一共有多少同学？

小明的爸爸给小明十元钱小明买个5个气球每个0.5元，和三朵花每个一元，请问小明现在手里还有多少钱？

为了激发学生们的计算兴趣第一题老师可以找班里的同学按照题目的要求进行排队看一看到底一共有多少学生答案为7+5+1=13人，通过实际情况同学们参与到了学习中也明白了为什么会是十三而不是十二。第二题老师老师在上课之前可以拿几个气球和几个花瓣，孩子们一看到这些东西就产生了兴趣，提高了学习的积极性。然后通过实例来解释为什么是四点五而不是三点五，这样学生们既可以理解了题目，也可以得到一些启发，那就是认真读题。通过这样，让孩子们参与课堂，进入到学习中去，提高了孩子们的学习兴趣，同时提高了课堂的教学质量。

二、坚持学生创新意识的培养

创新是科技的动力，一个民族失去了创新就无法屹立于世界之林。创新是一个民族进步的灵魂，国家失去了创新就失去了进步的动力，企业失去了创新就失去了生存发展的空间，对于小学数学来说同样讲究创新，通过学生的创新学习和教育，来提高学生们的创新思维，和思维模式，从而达到小学数学教育的一个学习目标和能力培养。因此让创新走进课堂，在小学的数学教育中占据着重要的作用。在创新的过程中要坚持以下几个原则：①自主性的原则，要让学生养成自主学习的能力，通过理解着去学习，学习是一个过程，只有发挥学生的自主性和积极性才能真正的去掌握学习的知识，才能去举一反三获得知识和实现发展。②坚持探索性的原则，给学生们一定的探索时间，让孩子们去讨论这类题该怎么去做，以及有几种方法去解答，换了条件又该如何解答，通过不断的探索去掌握知识，发现知识。这样就避免了以往传统教育的老师讲学生听的大课堂，让孩子们去发现问题，然后去解决问题，③合作性原则，俗话说“三个臭皮匠顶个诸葛亮”。现在的学习离不开合作，只有通过合作，才能解决更大的问题，老师可以把学生分成几个组，每个组学员的成绩各不相同，老师给出问题，让他们互相讨论，互相合作，最后得到一个统一的想法，然后各组织间在相互学习，相互交流，这样提高了学生的学习兴趣，也提高了学生们的创新思维，以及逆向的思维方法。通过训练学生可以从多角度的思考问题。以此来培养学生们的创新意识。以后更好的服务于社会例如：1+2+3+7+8+9=？15-3-4=？一台织布机一小时可以织布500米那么五台织布机5小时可以织多少米布？这三道题可以有多种的解题方法，此时老师就需要鼓励老师用几种方法去解答，而不是只需要一种方法答对就可以了。通过这样学生，们可以培养多角度的思考问题，培养学生们的创新的思维以及逻辑的思维，同时可以全面的发展。

三、加强交流和评价

平时老师需要多与学生沟通和交流，学会倾听让学生去说，鼓励学生去思考去分析。给予学生鼓励和思考。学生们只有通过与老师交流才能拉近与老师的距离感，才能遇到问题更加自然的问老师。老师只有通过交流才能发现学生之间的问题，才能去帮助他们解决问题。对于能够想出新颖性的方法老师要及时的鼓励，对于成绩欠佳的同学老师要适当去鼓励。让他们始终保持学习 的积极性。

四、让数学融于生活及学习方法的多样性

我们最终学习的知识要用于生活，一切都来源于生活，随着现在社会的发展，知识不一定之来源于课堂，因此老师就必须将数学知识由课堂延伸到课外真正做到校内和校外有机结合。鼓励学生通过各种渠道学习数学。并且将学习的知识用于实践例如：当学生在家中遇到不会做的作业时首先要自己思考一段时间，实在解答不出来可以查询各种资料，也可以通过网上查询，不是学生只看答案就可以了而是明白为什么 ，以及这题的解题思路下次要遇到类似的题可以自己解决。又比如学习了银行汇率的问题，小明的父母想把1000块钱存入银行，存款的方式有两种第一种先存一年利率是5%，到期连本带利再存一年，第二种存两年，利率为8%，让学生算哪一种利润高。通过这种探索活动既巩固知识又提高了自己实践能力，这是素质教育对我们的要求。

五、教师要以身作则，创新教学形式的多样化

教师这个名称就决定了教师这个职业的特殊性，老师的行为很大程度上影响着学生的发展，比如老师在黑板上写的字潦草，学生们也会受到启迪，把字写的工工整整。教育事业无小事，它关系着祖国的未来和新一代的接班人。所以老师要以身言教，让同学们养成好的学习习惯。作为老师首先要把课备好，只有做到胸有成竹可可能有自信的给学生讲好，认真的钻研教学大纲，给学生们设计好切实可行的学习目标，让学生们有目标可追，教师的课堂教学方式也需要多样化。比如可以采用学生讲老师听，学生们互相讨论，最后老师做课堂总结，也可以采用小组合作的教学方法，营造学习的氛围，同时要紧跟时代的潮流采用多媒体教学，这样可以使学生更直接的接受知识，总之，老师要做好学生的榜样。

六、总结

学好数学是小学教育的重要组成部分，老师在教学中要培养学生的自主学习能力和创新的思维模式，老师通过不断改进自己的教学方法，让学生们去喜欢数学，参与到数学的课堂当中去，从“要我学”到“我要学”的改变。使学生们真正的掌握理解所学的知识，从而实现提小学数学课堂教育的效率。

参考文献：

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