丁庆龙

(鞍山师范学院 公共体育部,辽宁 鞍山 114007)



鞍山市幼儿园教师对体育游戏活动的认知调查分析

丁庆龙

(鞍山师范学院 公共体育部,辽宁 鞍山 114007)

通过问卷调查法，研究了鞍山市幼儿园教师对于体育游戏的认知情况.分析得出：幼儿园教师对于体育游戏普遍认可，对于体育游戏作用认知的程度也相对较高.本文的研究为今后幼儿园体育游戏活动的开展奠定了坚定的执行基础.

幼儿园；幼儿园教师；体育游戏

根据我国目前的学龄结构来看，幼儿园阶段集中在3～6岁，而这一阶段正是个体成长过程中最重要的阶段，无论是从主观意识的养成、个体认知能力的培养、还是身体的健康发育，都处在一个急速发展的时期[1].在2012年9月12日颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》文件中指出，适当开展合理的体育游戏活动，一方面能够满足幼儿园阶段孩子们参与活动的需求;另一方面通过参与体育游戏活动，逐渐培养他们集体的意识，更重要的是提高他们体育参与的兴趣，培养他们体育参与的习惯，从而促进幼儿园阶段的孩子们身心健康发展[2].体育游戏恰恰符合目前幼儿园阶段幼儿教育的主体和宗旨,而且体育游戏的兴趣性较强.这就需要幼儿园教师在完成一定的教学内容后，尽可能多地开展适合此阶段幼儿生长发育的体育游戏活动，营造一个良好欢快的氛围，从而使孩子们在快乐和流汗中逐渐成长，养成体育参与的习惯，最终为……