许红钰

摘 要：在当代学校教育工作中，积极开展素质教育并全面培养学生综合素质已经成为核心内容。而化学是初中阶段开设的主要课程，在国民素质提高方面发挥着重要作用。由此可见，初中化学教学需要从应试教育积极转变为素质教育。而开展化学素质教育，不仅能够对化学课堂教学予以优化，同时，还能够不断提高课堂教学的质量与效率，使得学生的综合能力得以提升。

关键词：初中化学；素质教育；渗透；思考

一、化学教育应试教育和素质教育之间的关系分析

初中化学教育在大部分学校教育工作中始终为应试教育，使得学生高分低能的现象十分明显。而为了更好地保证学生对后期学习的适应性，并更好地适应社会需要，就一定要转变教育工作者的观念，在化学教学过程中融入素质教育，贯彻并落实素质教育，更好地提升其化学素养。化学考试分为两大模块：化学基础知识考试和实验考试。化学基础知识考试是通过试卷进行的，实验考试则是在考查学生的观察能力及实验技能，不作为升学的检测标准。在教学过程中，为了提高升学率，学校往往更注重前者的教学工作。学生的观察能力及实验技能不作为教师教学工作的主要目标。化学本来就是一门实验性学科，所以教育部门以及教师更应该注重素质教育，让学生掌握基础知识后，培养学生的发散性思维，将实验教学重视起来，培养学生的能力。除此之外，化学教师不仅要保证授课的质量，同时，还应该强化与学生之间的情感沟通，对其思想品德予以关心和重视，促进其身心健康发展。

二、初中化学课程素质教育的渗透策略

1.素质教育在化学实验教学中的渗透

有学者认为，在化学教育过程中，仅传授化学知识很片面，要想实现化学教育的全面性，不仅要求化学教师传授化学专业知识与技能，同时还应该训练学生的思维，对学生的科学精神与品德予以全面培养。在化学实验过程中，学生是学习主体，通过教师的正确指导来开展化学实验，通过实验的形式来解决化学问题，进而使得学生的智力因素得以全面发展。通过化学实验能够使学生积极地构建并巩固化学的基本概念以及理论知识，积极地获取化学知识，不断增强学生的科技素质。在实验过程中，学生实验操作的技能得到了增强，从而提高化学成绩。

2.素质教育在化学课外活动中的渗透

化学课外活动内容与形式都是多样化的，像化学墙报或者是魔术表演、家庭小实验以及资质仪器等都属于化学课外活动。在学习这些知识的过程中，教师就可以向学生渗透创造性思维的重要作用，并且开展相关的活动，来使学生把化学理论知识应用于实际的生产过程中，更好地利用理论知识来解决现实生活中的问题。

3.素质教育在练习和学法指导过程中的渗透

在化学教学过程中怎样才能全面地培养学生的化学自学能力？包括两种方式，即阅读指导与练习指导。其中，阅读指导主要指的是教师应该有计划或者是有组织地对学生进行引导，并开展阅读训练。初中化学教材内容，图文并茂，而且具有极强的可读性与思考性，能够和课堂教学更好地结合，不仅能够充分发挥课前预习的重要作用，同时还能够在课堂学习过程中更好地验证学生的自学成果，使得学生的自学信息以及兴趣得以增强。化学教师应该为学生布置相应的阅读任务，并且对化学教材当中的图像图画或者是文字说明等内容进行分析与归纳，为学生提供有力的帮助。而练习指导包括两个方面：第一，教师需要为学生选择相应的练习题，避免学生搞“题海”战术。第二，教师需要利用典型的化学习题来进行讲解，为学生传授解题的技巧，最关键的就是要引导学生在练习之后积极整理化学知识，构建清晰具有条理的知识结构。

综上所述，为了更好地响应新课程改革的号召，并且实施素质教育，化学教师一定要不断进行创新，并且形成素质教育的思想，积极地探究相应的教学方法，全面培养学生的综合素质。

参考文献：

[1]李东洪.初中化学教学中如何渗透素质教育[J].读与写，2015（17）.

[2]向继国.浅谈初中化学教学如何渗透素质教育[J].网络导报（在线教育），2012（22）.

[3]程清平.管窥初中化学教学中的素质教育[J].读与写，2015（19）.