梁英

随着教育观念意识的普及，教育问题成为了社会关注的热点。为了可以提升教育有效性，对学生的评价和反馈尤其重视，课堂评价尤其是对于评价语言的运用是否得当，直接关系到课堂的教学质量以及学生的健康发展。语文作为一门重要的人文学科，是培养学生文化素质和道德意识的关键，但是必须要充分发挥教师在教学过程中的指导作用，在良好环境氛围的熏陶下才能够激发学生的学习欲望，因此教师教学评价语言的正确运用对于学生的影响还是比较大的。

1.分析小学语文课堂评价语言现状

教师是“传授、授业、解惑”的主体，其言行举止会在潜移默化中影响学生的学习情况，尤其是教师自身的评价语言会对学生的学习效果产生重要的影响。然而，在我国现阶段的小学语文课堂教学中，却存在许多教学缺陷，具体表现在教学方法缺乏创新性，评价方式单一，评价语言千篇一律，无法有效地激发学生学习的兴趣。在进行教学评价的时候，教师通常只是注重学生学习的成果，针对学生学习的成绩的好坏以及做题的对错来进行评价，评价的参考面比较片面，并没有全面的对学生进行考察了解，总是按照固定的方式来进行，对学生抱着无所谓的态度，只要学生的成绩是好的或者对的，就不再予以其他评价。而在教学评价中，教师所用的评语不是非常合理，甚至部分教师对于学生的评价只是应付教学检察，无法起到应用教学评价的积极作用。……