贾晓润

【摘 要】

研究高中语文阅读教学与作文能力迁移的目的在于通过迁移实现对读与写的共同促进。本文分析了高中语文阅读教学与作文能力迁移的作用，并就高中语文阅读教学与作文能力迁移的途径提出了若干建设性意见。

【关键词】

高中 语文 阅读教学 作文能力 迁移

阅读与写作其实是人类应用语言表达思想、情感、意见等比较高层级的一种方式，既是人类掌握自身语言功能的水平体现，也是人类文明发展到一定高度后才会出现的必然结果。“读写不分家”是语言学习中阅读和作文能力之间进行迁移相对生活化的描述，说明了语言学习从口头的“听说”发展到了书面的“读写”时，二者之间存在着迁移的可能性与必要性。

一、高中语文阅读教学与作文能力迁移的作用

阅读教学与作文能力迁移在本质上其实是语言学习发展到一定阶段后通过读与写相互促进、互为影响并提高的过程，是同一事物的一体两面，彼此无法分割。若要选择一种相对具体的事物比喻二者间迁移的重要性，则非建筑莫属。良好的阅读教学和写作能力之间彼此迁移如同建设不同品质、类型的建筑。小学时片段化的句子阅读和写作练习就像用草盖窝棚，简单得连框架都看不出。初中时有了相对有限的阅读量和写作能力，写出来的短文如同用泥坯草草盖成的一间平房，或许勉强算得上有模样，不过容易透风漏水，经不起推敲。到了高中阶段，水平高一些的利用比较丰富的阅读积淀写出的文章接近于钢筋水泥的公寓楼，差一些的则如同用红砖砌起的筒子楼，有框架却着实难看。……