肖俊艳

（天津王稳庄镇中心小学 天津 300383）

优化小学数学课堂教学的点滴举措

肖俊艳

（天津王稳庄镇中心小学 天津 300383）

优化课堂教学是一个常做常新的话题，因为没有最好，只有更好。小学数学课堂教学也不例外。伴随着2011版课标的出台，优化课堂教学再次扬帆起航，为的是适应学生的发展，使人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。教师作为课堂教学的设计师，应从教学设计、学习方式、教学手段、变式教学和如何联系生活实际学以致用上多思，多悟，多实践，多摸索达到教学过程的最优化，充分唤起学生的自主意识，激发学生的求知欲望，让学生在自主探究知识的道路上创出精彩人生。

优化 课堂 优化课堂教学

2001年《义务教育数学课程标准（实验稿）》的推出，为小学数学课堂教学带来了全新的理念，教师的教育观念、教学方式方法以及学生的学习方式较以前都发生了巨大变化，教师们在实践中反思，在反思中摸索最优化的课堂教学过程，取得了可喜的成果，经过10年的摸索实践研究，发现《义务教育数学课程标准（实验稿）》，也并非完美，所以10年后我们迎来了2011年版的数学课程标准，2012年9月一年级开始使用了全新的人教版教材，我想我们不能再一成不变的延用前10年的教育教学经验了，新的摸索应再次起航。为的是适应学生的发展，使人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。为的是在2011版课标的指引下再次将我们的课堂教学过程最优化。……