石来斌

（广东工程职业技术学院，广东 广州 510520）

高职教育实践性教学模式探究

石来斌

（广东工程职业技术学院，广东 广州 510520）

实践性教学是全面提高高职学生素质的重要环节。高职教育的实践性课程，主要是为了获得直接的专业经验知识，训练职业技能，形成实际工作能力，养成积极的职业态度。实践性课程必须通过现场实习实训来实现。文章宗旨是研究如何利用课堂模拟、现场实战等项目进行专业课程的实训教学，完成高职教育的培养目标，从而培养出一批专业技能和应用技能高超的综合素质人才。

实践性教学；教师职能；职业能力

［DOI］10.13939／j.cnki.zgsc.2016.46.225

1 引 言

我国“十二五”规划提出，“大力发展职业教育，全面提高高等教育质量”。“创新人才培养体制，改革教学内容、教学方法、质量评价”。与之相适应，近年来职业教育对教学内容、方法、课程评价等方面都做了相应的调整，即强调能力目标、任务训练和学生主体，摒弃了以往学科教育如知识目标、问答习题、教师主体的不足。但是，目前对于以培养学生实际操作技能为主要目标的高职院校而言，建设具有高职专业特点的实践性教学体系还处于探索阶段，在实训教学过程中存在不足之处，尤其是各课程教师没有真正通过引导学生参加各种基本任务的训练，以及系统的应用操作训练，实现提高学生各种能力的目标。

2 高职院校实践教学中存在的主要问题

2.1 缺乏理论依据和实证研究，教学计划和课程设置……