新形势下高校篮球教学改革思路创新与探索

2016-11-28石晓东

当代体育科技 2016年34期

关键词：篮球运动篮球考核

石晓东

(宁波广播电视大学奉化分校浙江奉化 315500)

新形势下高校篮球教学改革思路创新与探索

石晓东

(宁波广播电视大学奉化分校浙江奉化 315500)

近年来,随着我国社会经济的不断发展,篮球成为了学生非常喜爱的运动之一。篮球不仅能够在一定程度上锻炼学生的合作能力,还能够增强学生的身体素质。但是,传统的高校篮球教学目前已经不能够适应社会发展的需求,高校篮球教学应该进行改革。该文主要分析了高校篮球教学中存在的问题,并进行了一些相关的改革思路创新与探索,以期能够促进高校篮球的稳定发展。

新形势高校篮球教学改革

最近几年，随着我国教育体制的不断深入，各大高校都开始重视体育教育，篮球教育是体育教育中非常重要的组成部分。但是，从目前我国高校篮球教学的现状来看，依然存在很多问题亟待解决，其中包括教学存在明显缺陷、篮球教学考核的局限性较大、评价方式片面等，这些问题直接影响了篮球教学的水平[1]。因此，高校应该充分认识到篮球教学的重要性，不断总结教学中存在的问题，更新教学观念，因材施教，并加强教师培训，提高教师专业水平，从而保证高校篮球教学工作的顺利开展。

1 高校篮球教学中存在的问题

1.1 教学存在明显缺陷

众所周知，篮球运动是广大学生非常热爱的球类运动之一，但是，针对高校的篮球教学来说，很多学生都缺乏对这门课程的热情。篮球运动是一项需要战术非常多的运动，从以往传统的篮球教学来看，一般都是只注重篮球的规则讲授，忽视了篮球的娱乐性，从而使得学生失去了学习篮球技巧的兴趣。与此同时，在高校的体育教学中，体育课程都是1周1次，篮球课程安排的次数有限，这样对没有篮球功底的学生来说，学习篮球是非常费力的，而且体育教师没有采用精彩的讲授方式，从而使得很多学生都对篮球逐渐失去了信心。篮球教学的课程比较单调，一般都是讲解—练习—再讲解—再练习的过程，由于篮球运动存在一定的危险性，所以很多体育教师在课堂上都不准许学生进行激烈运动，从而使很多学生都喜欢课下的篮球运动，不喜爱篮球课程，结果影响了高校篮球教学的目的和效率。

1.2 篮球教学考核的局限性较大、评价方式片面

与其他课程相比，高校体育课程的考核有自身独特的特点，体育课程的考核主要是以学生参加运动训练之后达到的运动成绩为准，忽视了运动训练所达到的效果，从而使得体育考核存在很大的局限性。在体育教学中，篮球教学是其中非常重要的部分，而篮球教学考核主要注重的是技巧方面的考核，在具体的篮球教学考核中主要是以学生的传球、投篮为考核目标，如果是篮球基础比较好的学生那么这样的考核手段比较简单，但是如果是基础较差的学生，他们即使经过长时间的训练也很难取得理想的成绩。所以很多学生为了能够取得较高的成绩，平时只是训练要考试的内容，没有对篮球其他的技能加以练习。另外，高校篮球教学评价的方式也比较片面，很多篮球教师在评价学生时，主要是以学生在篮球课堂上的表现为主，评价的形式比较片面单一，忽视了学生对篮球学习的态度，这样的评价方式在很大程度上影响了学生学习篮球课程的积极性，从而使得学习能力较差的学生产生了对篮球课程厌倦的心理，最终影响了篮球教学的质量[2]。

2 新形势下高校篮球教学改革思路创新与探索

2.1 篮球教学应更新教学理念

从以往传统的高校篮球教学来看，很多高校都没有充分认识到高校篮球教学的重要性，篮球教学的理念也比较传统。但是，新形势下，社会越来越重视学生的身心健康，高校要想跟上社会发展的需求，就必须重视对篮球教学的改革，从而提高学生的身心健康。在篮球教学的过程中，教师应该根据不同学生的心理需求来调动他们参与篮球训练的意识，并不断培养学生的团队合作精神，让学生能够养成良好的篮球学习习惯，调动学生学习篮球的积极性。另外，在具体的篮球教学改革中，教师还应该重视篮球教学的娱乐性和游戏性，结合篮球运动的特点，从而提高高校篮球教学的效率。

2.2 明确教学目标，强调因材施教

传统的篮球教学都存在严重的盲目性，缺乏明确的教学目标，从而使得篮球教学效果不明显。因此，高校应该改变这一现状，注重明确篮球教学的目标，根据学生自身的篮球水平，并结合学校的实际情况来制定完善的篮球教学目标。与此同时，教师还应该根据不同的学生有针对性地进行培养，因材施教，让不同的学生掌握不同的篮球技巧。在具体的篮球比赛中，教师还应该重视对篮球比赛规则和裁判规则的讲解，让所有的学生都能体会到篮球比赛的严格性，从而培养学生的篮球团队精神，使学生都能充分发挥打篮球的能力。另外，在篮球教学过程中，教师还应该调动学生参与篮球运动的主动性，培养学生吃苦耐劳的精神，并积极培养学生们对学习篮球的热情及参与的意识和习惯[3]。

2.3 加强教师培训，提高教师专业水平

在高校的篮球教学中，篮球教师占有很大的主导作用，只有提高了教师的篮球专业水平，才能提高篮球教学的质量。因此，高校应该根据时代的发展，重视对教师的培训，从而不断提高教师的综合素质和技术水平。首先，高校应该加大对篮球教师的培训力度，定期召开座谈会，让教师们都能够畅所欲言，取长补短，使他们都能够提高自身的篮球技巧；其次，教师也应该与时俱进，重视篮球运动研究成果，把新的篮球战术和教学方法都运用到实际的教学过程中，从而提高学生学习篮球的效率；再次，高校还应该定期与其他学校进行沟通联系，互相学习篮球教学方法；最后，有条件的高校还可以给教师增加进修学习的机会，保证教师能够随时接受篮球的教学新技能，从而促进教师教学能力的发展[4]。

2.4 篮球教学考核和评价要科学合理化

考核和评价对于所有的学生来说都是非常重要的，考核和评价的结果直接影响着学生学习的积极性，因此，高校在对学生进行篮球考核和评价时，一定要坚持公平性原则，保证篮球教学考核和评价的科学合理化，从而提高篮球教学的教学效率。篮球教学考核是检验篮球教学效果的重要措施，教师应该把篮球的专业知识考核和平时的技能方法掌握程度都列入到学生成绩的评价内容中，让考核结果体现出公平性原则。除此之外，教师还应该改变以往的传统教学观念，建立完善的篮球考核体系，注重学生个性能力的提高，调动学生的积极性，从而全面提高高校学生的身心健康水平。

2.5 以榜样培养学生兴趣，增加篮球课外活动实践时间

针对篮球运动来说，以榜样培养学生兴趣，增加篮球课外活动实践时间具有非常重要的意义。高校应该重点培养优秀的篮球运动员，以优秀的篮球运动员为榜样，调动学生学习篮球技巧的兴趣。与此同时，高校还应该给学生增加一些篮球课外活动实践的时间，组织班级或者年级篮球比赛，教师再从中指导，从而共同发展我国的篮球教学和篮球水平。