刘成涛（昆山国际学校 江苏昆山 215300）

体育课分组分项组织教学策略

刘成涛
（昆山国际学校 江苏昆山 215300）

体育教学新课标强调：突出体育素质与能力的培养，突出发展学生的个性。而纵观当前的形势，可以发现各院校普遍存在班级人数偏多，且学生之间由于性别不同而兴趣基础不同等现象。这些现象导致不同学生对不同的运动项目的兴趣与运动效果也会不同。在这种情况下，若教师还用传统的同一方法、手段，去统一要求学生，会导致部分学生逐渐丧失对体育学习的兴趣，进而失去学习的动力。针对这一情况，教师可以采用分组分项的策略组织教学，从而有效提高学生对体育学习的兴趣，提高学生的学习效率。

体育课 分组分项 组织教学 策略

分组，顾名思义就是在体育教学中将学生分成若干组。而分项，则因为体育教学中有多类体育项目，教师可以引导学生进行分项目进行练习。另外，在体育教学中，分组分项教学始终坚持着“健康第一”的思想，重视学生的主体地位，有助于培养学生终身体育锻炼的能力与观念。科学的分组分项能够做到因材施教，有利于发展学生的个性，激发学生参与体育学习的兴趣，从而逐渐提高学生的体质、动力与信心。因此，文章就对体育课分组分项组织教学的有效策略进行一些探究。

1 分项教学具体实施步骤

在传统的体育教学中，通常教师是以同样的教学方法、统一教学要求的方式组织并开展教学。……