李梦林（吉林大学体育学院 吉林长春 130012）

推进运动员文化教育体制的发展及其重要性①

李梦林
（吉林大学体育学院 吉林长春 130012）

该研究主要通过文献资料法对目前我国运动员文化教育体制现状进行分析，发现运动员文化修养不够，文化知识储备不足，与社会就业机制的矛盾突显；运动员接受文化教育的需求增加，现有教学体系难于适应；低龄运动员初级教育难以落在实处等现存问题，对比参考美国、德国运动员文化教育体制，以改革并完善高校竞技体育人才培养体系为主推进运动员文化教育体制发展。

文化教育 运动员 高校竞技体育

一个国家体育事业的发展水平，在一定层面上表现在当代竞技体育的发展水平，竞技体育不只是体能、技能的比拼同时也是科技、智力、心理等方面的竞争，归根到底是运动人才的竞争。竞技体育运动训练体制初步形成于我国20世纪50～60年代，紧随经济的迅速发展，我国运动健儿在国际各大赛事上取得不俗的成绩，为中国特色社会主义建设作出了不可估量的贡献。但是，伴随运动训练体制的运行，培育出一批批高竞技水平却基本脱离文化教育的运动员。不尽完善的竞技体育运动训练体制本身是导致这种结果发生的主要原因。运动员是体育表现的载体，但运动员的全面发展不可缺失文化教育。改革开放至今我国体育事业在不断地发展中展现出了不俗的成绩，但也确有制度性瓶颈存在，学校体育教育的加强和高校竞技体育制度的发展将是体育事业改革的突破口［1］。……