谢丽春

(内江师范学院,四川内江，641100)

多元智能视角下高校健美操教学评价

谢丽春

(内江师范学院,四川内江，641100)

上世纪80年代，美国哈佛大学心理学家加德纳提出多元智能理论，并一度成为当时历史时期具影响力的理念内容之一，也对我国当时的传统教育理念产生影响。该理论本次被应用到高校健美操教学评价中，旨在构建一个完整的教学评价体系。既是体系，则包括评价主体、评价内容以及评价方法三个层面，使其在多元智能视角下实现评价多元化，真正为促进教学发挥提供保障。

多元智能；高校；健美操；教学评价

1 前言

在《基础教育课程改革纲要》中已经对课程改革的要点做出明确，涵盖促进学生、促进教师、促进课程发展三个层面的评价体系建立。但对于现阶段高校健美操教学评价，仅仅存在于对教学结果以及预定教学目标的评价，缺乏对教学过程与学生学习状况的评价，评价内容涵盖面不够宽泛，在侧面也充分反映出现阶段评价体系实际评价效果不尽人意的状况。本次结合多元智能发展理论，对高校健美操教学评价体系做出全新探索，为多元评价体系构建营造良好的环境。

2 现阶段高校健美操教学评价开展状况

综合文献资料法以及实地调查法对高校健美操教学评价的开展做出调研，对数据以及相关资料整理完成后，初步了解当前高校健美操教学存在的问题，具体表现在以下几个方面：

2.1 考核与培训目标脱节