高源

(湖南科技学院体育学院 湖南永州 425006)

校园足球文化建设常态化机制与对策①

高源

(湖南科技学院体育学院 湖南永州 425006)

中国足球的发展离不开青少年足球运动员的培养，为了培养更多的青少年足球运动员，我国提出了校园足球文化的发展。该文利用文献资料法对我国校园足球的发展进行了分析，认为必须将我国的校园足球文化建设纳入制度化和常态化的发展轨道，才能让校园足球有序的，可持续的发展下去，为我国足球事业的发展提供后备力量。

校园足球 系统 常态化 制度化

我国足球运动的发展离不开校园足球运动的开展，校园足球运动的发展为我国足球运动提供了后备力量，也有利于校园足球文化的形成。该文主要是对校园足球文化建设进行深入的研究，以便能更好地促进校园足球的发展。

1 校园足球和校园足球文化含义

1.1 校园足球的由来

我国校园足球的发展可以追溯到国际足联提出的“触摸世界”的口号，该口号是国际足联在草根足球的计划中提出的。它强调任何一个对足球感兴趣的青少年，不论男女，都有权获得系统的足球训练和参加足球比赛的机会。目的就是要让足球比赛无处不在，让每个人都可以平等地参与到足球运动中来，使足球运动不再远离人民，而是要发展成为一个公平，有趣，简单的运动项目。让更多的人接触足球运动，通过足球比赛来进行交流，充分享受足球带来的乐趣，所以也叫草根足球计划。而我国的校园足球就是具有中国特色的一种草根足球运动的体现。

1.2 校园足球开展背景

我国的校园足球计划是在2008年正式开展的，国家体育局联合了教育部等有关部门提出了在我国发展校园足球运动的号召。旨在让更多的青少年加入到体育运动的过程中来，让更多的青少年体会到足球运动为他们带来的乐趣，让青少年不仅可以通过足球运动进行体育锻炼，还可以通过足球运动帮助青少年养成团队精神和集团合作的意识。

1.3 校园足球文化内涵

我国的校园足球文化是在校园这一特定的范围之内推行的一种足球文化，是通过足球运动来增进师生之间的友谊，通过足球运动来完成青少年德，智，体，美的全面发展，通过足球运动提高我国青少年的身体素质，让青少年更加热爱足球运动，同时为我国的足球运动发现和选拔足球人才，促进我国足球运动的发展。我国的校园足球文化是以足球教学为主，课外的足球运动为辅的一种特殊足球文化，目的是培养青少年对于足球的兴趣，让青少年积极主动参与足球运动，使身体机能协调发展。校园足球文化既体现了足球文化的特征，又有着校园文化的特征，是二者有机的结合，为足球发展提供了新的模式。

2 校园足球文化建设常态化的价值

学校是教书育人的地方，自然也离不开校园文化的发展。通过不同的教学理念和教学模式就形成了不同的校园文化。但是最终的教育目标都是相同的，就是培养青少年德，智，体的全面发展。将足球运动融入校园文化中可以很好地促进学生的全面发展，既锻炼了身体，又培养了合作，吃苦的精神，还锻炼了反应能力。

2.1 有利于学校物质文化建设

通过对我国校园足球文化内涵的研究，我国的校园足球文化是在校园这个特定的环境下形成的，师生通过在校园中开展足球教学和足球比赛，逐渐形成的一种物质财富和精神财富。它可以增进师生之间的了解，让教师与学生之间形成更多的共同语言，同时也会在校园内修建足球场地，美化学校的操场。校园足球文化是在学校范围之内形成的一种群体文化。它是以学生为主体，主要进行一些课外的足球运动，来丰富青少年的课外体育活动的内容。校园足球文化可以分为显性文化和隐性文化，显性文化是指那些学校为了进行足球教学而建设的足球比赛场地，设施，也包括那些规章制度等制度性的文化在内。隐性文化是指通过校园足球的推广而形成的精神面貌，学生对足球的热情，学习的氛围等方面。为了更好地发展校园足球文化，学校会进一步设立有关足球的宣传设施，进一步美化操场，从而促进学校的物质文化建设。

2.2 有利于学校精神文化建设

足球运动是一项集体的体育运动，是需要参与者有很强的团队合作精神和不怕吃苦的毅力。青少年通过参加足球运动，可以更好地与其他人相处，改变自我为中心的习惯，有利于人际关系的和谐，而且在足球运动中会有许多的比赛规则，还有很多不成文的行为准则，如果不遵守这些规则就很难在足球运动中取得成绩，也不会被其他队员所接受。青少年通过足球运动会对规则有一定的认识，并且在生活中也会养成遵守相应规则的习惯，对于步入社会后的生活有一定的帮助。同时在比赛的输赢上，还能培养学生不怕吃苦的坚韧性格和拼搏精神。同时通过校园足球文化的深入开展，可以让青少年学生养成体育锻炼的习惯。由于长期进行足球运动，青少年会对足球运动产生浓厚的兴趣，从而体会到体育运动带来的愉悦感，即便离开校园步入社会，也会自觉坚持进行体育锻炼。体育运动会成为青少年的一种兴趣，会成为青少年的一种生活方式，对青少年以后的生活也会有很大的好处。通过校园足球运动，可以增进师生之间的交流，使教师能更多的了解学生的个性，更好的促进学生个性的发展，而且通过各种足球比赛学生还可以结识更多的朋友，提高学生的人际交往能力和社交能力，全面促进学生的性格发展。

3 校园足球文化建设常态化的对策

3.1 加强足球课程建设

校园足球运动是以学生为主体，进行足球教学，同时辅以课外的各种形式的足球活动或比赛，以实现足球运动的普及化。所以足球课程的设置对于足球文化的发展和普及有着重要的影响。通过足球教学，青少年可以获得足球运动的基本技能以及足球运动的一些规则，让学生更容易进行课外的足球运动，但是足球课程的内容不能选择过于复杂的动作或者技能，因为校园足球的推广并不是为了培养专业的足球运动员，而是要让每个人都有接触足球的机会。所以足球课程的设置要从简单的内容入手，尽量让学生容易掌握，也容易运用到足球活动中去。要丰富足球课程的教学模式，增加足球课程上的互动过程，让足球课程更加实用，还可以借助一些现代的多媒体手段，来让青少年直观的了解各种规则的要求，更清楚足球比赛时的人员分布，并在足球课程后积极开展课外的足球活动。

3.2 加强校园足球俱乐部建设

可以在校园中建设一些足球俱乐部，方便青少年在俱乐部中进行足球知识和足球技能上的交流。这些足球俱乐部可以定期的举行一些足球比赛，既可以强身健体，又可以开阔青少年的眼界，结交更多志同道合的朋友。还可以通过足球俱乐部来加强学校之间的足球交流，组织一些非正规的足球比赛，让青少年有机会观赏更多的高技术水平的足球比赛，提高校园足球文化的娱乐性。

3.3 开展和参与校内外的足球竞赛活动

学校还可以经常性的组织一些足球比赛，可以是校内的比赛，也可以是学校之间的比赛，来调动青少年对于足球运动的热情，还可以增强学生对于自己学校的热爱，并让学生树立为学校争光的思想，时刻提醒自己的学生身份，不去做有损学校的事情。为了丰富足球比赛的形式，可以通过选择不同主题的比赛形式，如“邀请赛”，“对抗赛”等不同的比赛形式，来丰富校园足球文化的多样性。不仅让青少年参与了足球运动，锻炼了身体，还要让青少年在足球运动中体会到运动带来的乐趣。

4 结语

综上所述，在我国校园中积极开展校园足球运动，建立校园足球文化，不仅可以丰富学校的物质文化建设，还可以丰富学校的精神文化建设。通过足球课程的设置，青少年在足球课上习得了与足球有关的知识和技能，然后将这些知识和技能运用到课外的足球运动中，既丰富了学生课外活动的内容，又可以强身健体，还可以完善学生的性格，对于青少年步入社会后的发展有很大的帮助。

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10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.34.130

G843

A

2095-2813(2016)12(a)-0130-02

湖南科技学院课题高校校园足球文化建设常态化机制与对策研究(编号：16XKY027)。

高源(1986，2—)，男，汉，湖南永州人，硕士，讲师，研究方向：校园足球。