徐献银洪健平（.浙江省杭州市富阳区富春第三小学，3400；.浙江省杭州市富阳区教育局教研室，3400）

例析体育组教研活动中“多维观课”的策略

徐献银1洪健平2（1.浙江省杭州市富阳区富春第三小学，311400；2.浙江省杭州市富阳区教育局教研室，311400）

多维观课是体育组教研活动中有效观课的一种新形式，主要从观、听、记、思等维度去观课，实现全面掌握执教者的教材处理是否得当、教学流程是否恰当、学练方法是否合理等，为有效开展课后评课与教学重构奠定基础。

一、观课堂的教学处理

（一）观教学过程，思功能开发

案例1：在教学“后滚翻”一课中，我们观察到准备活动是绕篮球场慢跑4圈和专门性关节绕环；基本部分是：复习前滚翻（6次），学习肩上推掌（5次），学习肩上推掌（8次），完整练习（14次），前后滚翻组合（8次），绕垫接力跑（3次）；结束部分是“韵律操”。

分析：由该教学过程的内容可以看出，这节课是以技术学习为主，复习前滚翻、学习肩上推掌以及完整练习和组合练习都是为了完成“后滚翻”这一技术而设计的，能力的发展只是技能练习的附属品。

体育教材的功能主要是通过各种身体练习发展学生体能，增进学生身心健康，其次是进行教学设计的主导依据。观教材的功能开发就是看课堂教学内容是否充分挖掘了教材的功能，充分体现了教材的娱乐功能。其主要是在分析教学内容的基础上进行判断的。

（二）观技能教学，寻教学重难点

案例2：在教学三年级“跪跳起”一课中，分以下4步进行：1.教师讲解示范跪跳起动作（1分钟）；……