杨 景

(云南师范大学教育科学与管理学院 云南 昆明 650092)

儿童情绪表达规则认知发展的影响因素

杨 景

(云南师范大学教育科学与管理学院 云南 昆明 650092)

情绪表达规则认知的建构是儿童社会化和情绪健康发展过程中的一项重要任务，本文主要阐述了情绪表达规则的概念和发展趋势。同时，对情绪表达规则的认知发展的影响因素从三个方面进行了探讨。在对儿童情绪表达培养的过程中，儿童教师应合理考虑不同儿童的 差异，从而达到因材施教的目的。

情绪表达规则;影响因素;教育意义

在生活中，每个人都有自己的情绪体验。但是，在日常生活中，为了让情绪表达符合社会期望，人们往往通过主观意志和理性来控制和调节情绪表达，从而避免一些消极的后果。这就造成了个体的内心情绪体验与外部情绪表达的不一致性。例如，即使收到一个非常不喜欢的礼物，也要微笑着表示自己很喜欢这个礼物，并向赠送者表示感谢。这种现象说明了情绪体验和情绪表达之间的不一致性，同时也表明，情绪体验和情绪表达之间存在一种内在的调节机制——情绪表达规则。

1 情绪表达规则的概念与内容

最初，情绪表达规则是由Ekman和Friesen[1]在面部表情的跨文化研究中提出来的，用以说明人们的外部表情与真实情绪体验不一致的现象。他们认为，情绪表达规则是指个体在社会化过程中获得的，用以指导特定社会情境下如何表达社会期望情绪的一套规则,它约束着个体要根据不同的情境和不同的对象恰当的表达情绪，而不是只顾自己的内心感受，随心所欲的发泄情绪[1]。……