李 倩

(聊城大学东昌学院 山东 聊城 252000)

浅析农村中小学留守儿童的心理健康教育

李 倩

(聊城大学东昌学院 山东 聊城 252000)

教育部《中小学心理健康教育指导纲要》(2012年修订)指出：“‘协调发展’的工作方针就是要坚持公共教育资源和优质教育资源向农村、中西部地区倾斜，逐步缩小东西部、城乡和区域间中小学心理健康教育的发展差距，以中西部地区和农村地区发展为重点，推动中小学心理健康教育协调发展”。以中西部地区和农村地区发展为重点，这就涉及到了农村中的一大社会群体：农村留守儿童。农村留守儿童的心理健康教育问题也就成为了人们的关注点。中小学阶段是学生发展的关键时期。中小学心理健康教育就是有关教育人员对中小学生的心理适应、发展进行辅导和教育，以维护心理健康，增强心理素质，促进心理发展，开发心理潜能。正确的认识这一教育的实质含义也有助于农村中小学留守儿童的心理健康教育问题的解决。

心理健康教育;农村留守儿童;边缘化

1 我国农村中小学留守儿童心理健康教育的现状

随着科学技术和经济的不断发展，人们的生活有了很大的提高，社会意识的多元化，信息渠道越来越丰富。人际关系变幻莫测，竞争激烈，社会环境越来越复杂。这一切给人们的内心带来了极大地震动。为了避免悲剧的重演，培养中小学学生的心理，乃是我们无法回避的问题，并且农村中小学留守儿童作为社会上的这一特殊的社会群体，他们的心理健康教育问题更是我们所不容忽视的。……