杨 玉

(华中师范大学 湖北 武汉 430000)

生命化教学对语文教育的启示

杨 玉

(华中师范大学 湖北 武汉 430000)

通过去生命化教学的学习，使得我对语文教学有了更深的感悟，与自己内心的教学手段和理念都很契合。结合论文和相关理念，联系自己的阅读和教学经历对自己进行剖析，同时对如何构建生命化语文教学进行了一些分析，也希望自己能够将自己的课堂变得有活力，为学生提供帮助。

生命化教学;语文教学

生命化教学这一名词的出现很容易理解，随着对学生本身的重视，必然会形成一种教学模式，与之相关的有叶澜老师，沈丽新老师等。叶澜老师的《让课堂焕发出生命活力——论中小学教学改革的深化》，和沈丽新老师的两篇小文章《叩问心灵》和《在生命化教育的旅途中》，是敲门砖。也了解到张文质先生的“生命化教育博客”和“1+1读书俱乐部”，也很欣赏他的“我们为成功付出的生命成本”、“教育需要从容的等待和鼓励 ”、“教育的前提是强调个体差异”这些观点。联系自身的实际及经验我也希望能够从中得到成长。

首先，我的观点是作为教师应当爱上自己的课堂，并且让学生爱上自己的课堂的同时能够让他们受益。在我懵懂的教师生涯追求中，我的想法是让课堂充满爱，能够在向他们传授课本知识的同时教育他们如何成为一个正直的、善良的、乐观且积极进取的孩子。在我看完叶澜老师关于让课堂焕发出生命活力的时候我觉得她的语言恰恰表达了我的想法，也许并不是完全重合的，因为我暂时还没有丰富的工作经验，也不知道会在教学过程中遇到什么样的状况。……