董绍江钟 厉徐向阳刘 娟李 军罗天洪

以问题引导为基础，提高学生素质教育质量

董绍江1钟 厉1徐向阳1刘 娟2李 军1罗天洪1

针对目前高校教育过程中存在的教学过程45分钟以授课为主，理论和实际脱离、教师感觉上课没有积极性，和科研产生冲突、学生不知道到底该学什么，无目标性、学生个体化严重，毫无团队合作精神等问题，提出了以问题为导向，针对问题穿插在教学过程中，通过团队合作的形式引导学生通过解决问题来实现知识的掌握的手段。

教学 问题导向 理论联系实际

一、前言

作为高校教师，担负为国家培养创新性人才的重任，更需要我们能够提高学生的教育质量，培养他们分析问题和解决问题的能力。然而，由于我们教师自身一直是应试教育过程走过来的，加之现在的培养体系中还是以理论教学为主，同时现在对于教师的考核也以项目、论文为主体，教学被轻视，在这种背景下如何提高我校学生的教学水平和提高他们自身的科学素质，就成为摆在我们面前的一个难题，针对这一问题，结合这次浙江大学的培训，我谈一下自身的体会。

目前，我们的国家面临前所未有的经济压力，如何提高我国国民经济的竞争力的核心在于高端技术人才的培养，但是我们面临的主要的问题是：教学过程45分钟以授课为主，理论和实际脱离、教师感觉上课没有积极性，和科研产生冲突、学生不知道到底该学什么，无目标性、学生个体化严重，毫无团队合作精神。……