李吉功 崔世钢 杨桂芝 陈志亮 李 敏

高校学风调查与学风建设措施——以天津职业技术师范大学自动化与电气工程学院为例

李吉功 崔世钢 杨桂芝 陈志亮 李 敏

为提高教学质量，提升人才培养质量，本文针对我院学生的学风问题，在我院学生中开展了形式多样的调查，并归纳总结了当前影响学风的主要因素。这些问题和因素在一定程度上也存在于当前其他院系和高校，具有一定的共性。针对总结的主要因素，结合我校具体情况，给出了一些切实可行的建议和措施。

高校 学风 调查 对策

众所周知，教学质量是一个学校尤其是高校生存和发展的生命线，而学风状况的好坏是反应教学质量高低的一个重要指标。学风不仅是学生的学习态度、目的、方法的表现，还是衡量一所学校办学水平和人才培养质量高低的重要标准，是学生成长成才和高校可持续发展的关键环节［1］。随着高校在近20年的不断扩招，不同层面的高校都出现了不同程度的学风下滑现象，我学院也不能幸免。但学风为什么下滑，答案恐怕不是一成不变的，可能与所在时代、所在地区、所在院校及生源情况等因素相关。本着具体问题具体分析和实事求是的原则，笔者所在学院在本学院全日制本科生中进行了一次关于学风状况及其原因的调查和分析，旨在寻找改善学风的有效途径。

一、调查研究对象及方法

学风调查形式以各班班主任与班级学生谈心、各班学生代表座谈会、调查问卷几种形式同时进行，为期一周时间。其中，各班班主任对本学院的4个专业、4个年级共52个班级的学生进行了约谈，记录了各班存在的情况和问题。学生代表座谈会的学生代表从各班推荐。调查问卷以全面覆盖式的方式向全院1681名学生发放，回收率99.2%，其中有效问卷1643，占回收问卷的98.6%。问卷内容涉及了当前学风的整体状况、个体的学习动机、学习态度、学习自觉性以及影响学风的相关因素，共30道选择题和2道开放性问答题。

二、调查结果及分析

经过几方面结果的汇总，发现了学生、教师与管理两大方面的一些共性问题，罗列如下。

（一）学生方面的问题

（1）缺乏学习目标和理想。调查发现，相当一部分学生的学习目标不明确，对未来没有规划，比较迷茫；缺乏学习动力和学习主动性，感觉大学知识只需要考试前突击一下就可以。

（2）自律性差。部分学生自律能力太差，迟到率高，管不住自己；受互联网+的影响，课上不能集中精力听讲；课下迷恋网络，上网玩游戏、看视频、小说等娱乐内容占据了大部分课余时间。

（3）课外活动过度、盲目。部分学生注重社会活动却忽略课堂学习，认为“实践出真理”，最后能力没有增强多少，学业荒废不少。

（4）学习氛围有待提高。最能影响学风的是以宿舍和班级为单元的学习氛围。

（二）学校管理及教师方面的问题

（1）部分课程的针对性不强；理论占比太大，实践动手内容偏少；理论与实践脱节；专业知识广而不精。

（2）部分教师讲课太死板，上课方式缺乏互动，不太注意调动学生的积极性和激发学生的学习兴趣，不顾及学生感受，只顾自己完成教学任务。

三、解决问题的措施和建议

（1）针对学生缺乏学习目标和理想的问题，学校应增设职业规划类课程。学生管理部门要定期了解学生的当前想法，并联系学校就业指导中心开设就业指导类讲座，让低年级学生了解目前就业形势和状况，明确学习目标。

（2）针对学生出勤率的问题，学校应加强学生考勤制度，严抓出勤率。

（3）针对部分学生课外活动过度、盲目的问题，要引导他们精选参加的社团。此外，学生管理部门要控制或减少一年级学生在学生会以及各类社团里面的事务。

（4）为了营造和改善学习氛围，以个体带动整体，要加大对先进集体、优秀学生事迹的宣传力度；要进一步提高奖学金的数额，形成正向激励。

（5）推进课程体系、教学内容及教学方法改革。专业课程内容要与时俱进，理论联系实际。教学方法也不能一成不变，在备好课的同时也要了解学生，即所谓的备学生，这样才能做到因材施教。

（6）定期组织讲课比赛或教学研讨，不断提升教师的综合素质和教学能力。专业课程视软硬件资源情况尽量实行一体化教学；课程内容要联系行业、理论联系实际。

（7）加大平时分在学生最终课程成绩中的比重；注重平时作业成绩等。

从本次学风现状调查结果来看，当前我学院的整体学风尚好，但也存在上述的一系列的问题。这些问题也从不同程度折射出当前时代高校学生的学习状态，具有一定的共性。学风建设是一个系统工程，与校风、教风等互为影响。要想形成一个良好的学风，不仅需要学生认真努力学习，还需要学校各个管理部门的齐抓共管、广大教师的兢兢业业。这个过程不是一蹴而就，而是需要持之以恒地坚持下去，这样才能逐步改善学风，提高教学质量。

［1］谭振亚.学风建设是高校思政教育的永恒主题［J］.中国高等教育，2008（20）：23～24.

（作者单位：天津职业技术师范大学自动化与电气工程学院）

李吉功（1975-），男，甘肃榆中人，副教授，研究方向：教师教育、机器人技术教育。