休闲体育专业人才社会需求及能力培养的探讨

2016-11-26刘璐

长江丛刊 2016年26期

刘璐

刘璐

近年来随着社会经济的日益繁荣，人们对教学质量也提出了更高的要求，尤其是在体育教学方面表现得更为的重视。21世纪的体育教学目标不仅是增强学生体魄、锻炼坚强意志，更要增进身心健康、丰富生活情趣。休闲体育专业主要目的，旨在培养德、智、体、美、劳全面发展的专门人才。我国休闲体育研究、休闲体育产品策划与设计、体育旅游等行业对人才的需求，可以说是供不应求，尤其是随着现代人们健康意识的不断提升，现有的休闲体育专业人才，在不久的将来可能会无法满足社会体育市场的需求。

休闲体育专业人才体育教学社会发展

一、休闲体育专业人才社会需求及能力培养的现状

休闲体育是指人们在闲暇时间以丰富和创造生活情趣、增进身心健康、完善自我为目的的锻炼活动，具有文化性、主动性、非功利性、自由性等特点，不仅有利于强健体魄、增进健康，还有利于提高文化素养与精神文明建设、促进人的社会化与个性的形成。目前，社会中的休闲体育产品策划与设计、休闲体育研究、体育旅游等行业迅速崛起，对休闲体育专业人才也需求也急剧增加。为此，我国很多高校开设休闲体育课程，在一定程度上缓解了社会中休闲体育专业人才的供需矛盾。但是，据调查研究显示，我国在休闲体育专业人才培养方面，无论是质量、还是数量，都难以满足当今社会的需求。而且，我国在休闲体育专业人才的培养路径上还存在严重的问题，比如培养目标、教学策略、教学方式等等，都有待进一步完善。因此，下文将针对休闲体育专业人才社会需求及能力培养方式进行详细的分析，并针对其存在的问题提出具体的解决措施。

二、休闲体育专业人才社会需求及能力培养存在的问题

（一）培养目标

由于传统教学理念根深蒂固的影响，休闲体育专业人才在培训时仅仅以增进健康、强健体魄为目的，这显然脱离了休闲体育的教学方向。据相关调查研究显示，我国休闲体育教学在提高专业人才的文化素养、交际能力等方面也存在着严重的不足。目前，我国很多高校在休闲体育专业人才培养方面没有以社会需求为导向，仅仅是传授体育相关的理论知识、将体育教学更名为休闲体育教学而已。

（二）课程设置

我国大部分高校都已经设置了与休闲体育相关的课程，部分学校成立了院系。但是，不能否认部分高校在课程设置方面还存在着严重的问题，很多高校往往是形式大于内容，也有些高校是课程设置比较单一，不能满足休闲体育基本技能培养的需求。此外，在休闲体育课程设置方面，我国的高校普遍侧重基本理论的传授，严重忽视基本技能的培养和实践锻炼的环节。

（三）教学方向

休闲体育教学的内涵十分丰富，除了基本的理论知识，还包括体育旅游、大众健身、休闲体育、体育赛事相关的运动技术和技能以及休闲体育活动的组织管理、咨询指导、经营开发及教学等方面的基本能力。但是，目前我国并没有结合时代的要求，在休闲体育旅游等产业方面关注较少，这也是我国高校在人才培养方面存在的问题。然而，正是由于教学方向存在的偏差，使得社会在休闲体育专业人才需求方面的问题难以解决。

三、休闲体育专业人才社会需求及能力培养的发展思路

（一）明确培养目标

我国应该积极借鉴国外先进的教学理念，进一步明确休闲体育专业人才的培养目标：预防疾病与康复、增进健康、强健体魄、丰富生活内容、促进人的社会化与个性形成、提高文化素养与精神文明建设、加强人际关系。其次，明确休闲体育专业人才应该拥有的基本技能，尤其是在计算机、网络技术方面应该提出更高的要求。

（二）科学设置课程

客观来讲，我国高校在休闲体育专业相关的课程设置上还不够科学，不仅内容单一，而且缺少实践环节。我国高校应该借鉴国外的教学模式进一步完善休闲体育相关课程的设置：休闲体育理论与方法、教育学、体育俱乐部经营管理、体育产业与经济、运动休闲事业管理、心理学、民间体育、体育市场营销、体育舞蹈、时尚有氧运动、高尔夫、攀岩、户外运动、健身操舞等等。

（三）加强技能培训

我国的休闲体育专业人才培养计划应该以社会需求为主，争取培养与时俱进的创新型人才。首先，要有专业特色，培养“宽专业、厚基础、强能力、高素质”的人才。其次，增加实践教学的环节，强调理论与实践的相结合，在社会实践、现场观摩中提高相关的技能。此外，健全人才培养模式，建立全面开放的教学环境，提高专业人才对社会的适应能力。最后，要提高休闲体育专业人才的信息技术，从而进一步促进其创新实践的能力。