孙梦强

(湖南师范大学 湖南 长沙 410000)

中学作文教学中学生创新能力的培养研究

孙梦强

(湖南师范大学 湖南 长沙 410000)

中学语文在教学安排中占了很大的比重，而语文学习中作文又是重中之重。现在中学生的作文水平始终停留在一个模仿和学习的阶段，创新能力不够突出，写出来的作文没有自己的文风与特点，这固然是因为中学生的想象力没有得到有效发挥，也是因为他们的思维没有得到很好的引导。因此，在作文教学中加强对中学生创新能力的培养，具有非常重要的现实意义，不仅在于提高中学生学习成绩，更在于培养他们的创新意识和创新能力。

中学；作文；创新；培养

1 中学作文教学的意义和要求

中学作文教学的意义一方面是附加在语文教学的目的之上的，因为语文教学对中学生的学习成绩和人生成长意义重大，而作文作为语文学习的一个重要版块自然也是不容忽视的学习重点；另一方面是作文教学有其独特和重要的意义，作文的练习不仅仅是附庸于语文学习，而是对中学生个人而言，能够培养他们的作文素养，提高他们对语言表达的组织能力和逻辑能力，提高他们的创新意识和创新能力，这对中学生的个人成长和人生发展都是极其重要的。中学作文教学的主要目标是教导学生学会基本的表达能力和表达方式，教会他们用精炼优美的语言来精准地表达自己的思绪，将无形的思想转化为有形的文字，而连接思维和文字的那个线索，就是中学生的写作能力。写作能力的培养是建立在充足的练习和模仿基础上的，但是模仿并不是写作的根本目标，写作的根本目标应该是推陈出新，创新的地方是思维的结晶，是作文最有价值的内容。因此，培养中学生的创新能力，是培养写作能力的较高要求，但也是必不可少的要求之一。

2 中学作文创新能力培养方案

既然，创新能力培养对中学生的写作能力培养如此重要，那么如何才能在中学语文教学中贯彻创新能力的培育呢？具体言之，可以从以下几个方面进行思考：

2.1 创新意识推动创新能力

创新的主语是中学生，更具体地说，创新是在中学生的头脑中首先完成，而后再应用于文字的。因此，创新的作文来源于创新的意识，创新的意识推动创新的能力。归根究底，重视创新意识的培养是发掘创新能力的第一步，不能本末倒置直接去讲解如何通过反复的练习提高创新能力。创新意识的培养，首先要让学生们重视创新，敢于创新，即使一开始显得略为拙劣，写出来的文章也有很多不到之处，但这是一个必然的过程。只有让他们从心底里重视自己思维的表达，重视自己的情感并重视自己的作文成果，才能让他们在逐步的练习中找到自己的模式，将创新意识应用到写作中去。换句话说，如果中学生都不重视自己的创新意识，那写作就纯粹变成了一项没有趣味的任务，一项只需要机械地训练和模仿就可以完成的任务，那这样写出来的作文肯定难以达到一个较高的层次，难以实现语言和思维的突破，作文就会失去亮点。因为所有学生的作文都变得千篇一律，都遵循一个既定的范式和逻辑，久而久之，语文作文就会失去生机和活力，失去它本来存在的意义。

2.2 创新作文素材和选题

具备了创新意识，如何才能够让这种意识具备材料来源呢？答案就是作文的素材和选题，因为作文不是一个凌空的思维架构，而是需要实实在在的素材基础作为支撑。光有创新意识肯定是不够的，还必须创新作文素材和选题，因为旧瓶子装上新酒固然需要学生具备很高的创新能力，新瓶装上新酒则更加考验学生，也即在作文创作的过程中，创新的素材和选题就是新酒瓶子，而作文的创新点就是新酒，只有这两者配合起来，才能诞生一篇全新的文章。在现在的中学生写作练习中，很多的作文素材和选题是既定的，让学生在这就基础上进行创新，是在有些过于复杂，难度系数也过高。只有创新作文的素材而选题，让中学生有更多可以发挥的余地，让他们从新的素材和选题中收获新鲜感，产生创新的意识和动力，他们才有可能与创新的想法和内容，才能将这种想法和内容付诸实践。假如作文的练习一直停留在“我的妈妈”之类的人物写作，那么如何才能从浩如烟海中的文章素材中找出一个创新的点呢？因此，没有对素材和选题进行创新，作文创新就会被架空，很难在实践中得到贯彻和落实。

2.3 想象力推动内容创新

创新的根本来源是哪里？想象力。何为想象力，就是在既定的素材和主题背后，在形象化的可见的意象背后，能借用想象力创造出自己的一片天地。如果说素材是作文的骨肉，那想象力就是作文的灵魂。“想象力比知识更重要”这句话是爱因斯坦说的，想象力属于创造能力，有了它才能创新。想象力是知识的一种创造，人类的想象力创造了无数优秀的文学作品，将来还会创造更多，正是这种创造推动了人类文学不断向前发展。它也是知识的一种创新，绝对不会让现有的知识停滞不前，反而能使知识不断得到更新、进化。没有创新的作文只是一种练习。文学的发展史是一个不断创新的历史，有了屈原的骚体文学，才有了后来的七言诗；有了上古的打猎歌谣，才有了后来的诗三百，才有了乐府等等。从先秦两汉到唐宋诗词，文学发展的内在动力就是创新。

2.4 写作方法训练推动结构创新

当然，创新能力的培养还需要一个较为常见的方法训练，那就是关于写作的结构。除了作品的骨肉、灵魂，还有作品如何组织和架构的问题，是采用首尾呼应、先抑后扬的手法呢，还是一以贯之呢？这些都是作文在结构安排上的问题，也即如何才能将创新思维通过创新的机构表达出来，这是作文创作的一个很关键的点，因为一个好的结构安排是助推作文创新观点的有效的推动力。

3 结语

综上所述，培养中学生的创新能力，是培养写作能力的较高要求，但也是必不可少的要求之一。培养中学生的作文创新能力要利用创新意识作为推动、创新选题和素材作为骨肉及想象力作为灵魂。另外，还需要创新结构的辅助作为最终的保证。只有在中学语文教学中给学生以正确的创新作文的引导和教育，才能真实有效地提高他们的创新意识和创新应用能力，提高他们对作文的把握能力。

[1] 杨晓丽.试论中学生作文创新能力的培养[D].辽宁师范大学，2008

[2] 何娟.“创意写作”在中学作文教学中的应用[J].教师，2015(16)

[3] 黄培艳.中学作文教学现状分析及对策[J].才智，2013(29)

孙梦强,湖南师范大学,学科教学(语文)。

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1672-5832(2016)02-0088-01