陈文霞

中职语文课堂活跃营造初探

陈文霞

中职学生是一个特殊的群体，他们有别于高中生和初中生。自觉性比高中生差些，但思想上又比初中生成熟些，介于这两者间，那么如何在中职学校上一堂活跃的语文呢？据工作实践，我认为可从几方面入手：（1）建立良好的师生关系；（2）讲究课堂教学艺术；（3）教学内容与专业、就业相结合。

中职语文 课堂活跃 营造

如今中职学生大部分成绩普遍差、心理受过伤害，自觉性比高中生差些，但思想上又比初中生成熟些，介于高中生和初中生之间。那么如何在中职学校上一堂活跃的语文呢？据工作实践，我认为可从几方面入手：

一、建立良好的师生关系

师生关系是教育过程中最基本的最重要的人际关系，师生关系的好坏直接影响教育的效果。面对他们要想上一堂活跃的语文课，师生关系的建立是基础。

（一）树立教师人格魅力

教师的思想行为对学生具有较强的凝聚力和渗透力，学生都在无形中模仿教师，可见和蔼、诚实、谦逊等人格可使学生对教师产生信任感，有助于教师威信的树立与提高，也有助于学生产生学习动力和愿望。以真、善、美作为自己的行为准则，事事为人师表，以积极向上的处世态度，豁达乐观的胸怀，高尚的理想情操，良好的心理素质去感染、教化学生。

（二）建立师生间的相互信任

努力相信自己和每位学生。信任是一种财富，当你信任别人的时候，你就多了一个朋友和一笔财富，当你信任自己的时候，你更获得了开启宝藏的钥匙。［1］如我带全男生的班级，鉴于他们性格刚烈、叛逆心理强，又特喜欢网络，所以把沟通的方式改为了网络交流，我发现学生喜欢这种交流方式，愿意跟我沟通，然而语文课堂互动变得非常默契。

二、讲究课堂教学艺术

中职学生原有的语文基础差，加上中职学校培养学生是以技能为主的一种培养模式，因此语文课堂要活跃这就要语文教师讲究课堂教学艺术，形成和谐的教学互动。

（一）创设教学情境

情境是一种促进学生学习主动发展、自由思考的情感环境。［2］在实际教学中，情境的创设可借助实物、图像、动作、语言等，给学生一个自由发挥与想象的空间，让课堂呈现出一种愉悦、和谐、民主的教学气氛。如：《十年以后》这篇小说，先让学生用自己的语言复述这个故事，然而让学生布置情境进行表演，给他们一种真实的体验，在玩中学语文。

（二）锤炼教学语言

在课堂教学中，要想产生良好的师生互动，活跃的课堂气氛，教师的语言要准确生动，表达得体，才使学生引起共鸣。平时常看到有的教师在课堂上旁征博引、深入浅出、循循善诱，课堂气氛生动活泼，师生之间产生良好的互动；有的教师却言辞干瘪、词不达意，课堂气氛单调沉闷，学生纷纷逃课。可见，“学会说话”也成为课堂活跃的重要内容之一。在教学过程中，教学语言要感情丰富，生动形象具有幽默感，加上独特的表达方式，使“静态”的材料“动”起来，让学生感觉枯燥乏味的教学内容变得生动活泼，激起学生的学习欲，营造出活跃的教学课堂。

（三）精心设计问题

提问是教学互动的主要形式，能让师生间相互传递信息。在中职学校，学生的语文学习能力差，若教师不设计问题，那么课堂教学将变成满堂灌，课堂死气沉沉。因此作为中职教师要精心设计问题，提问的内容紧扣教材，问题的难易要恰当，提问方式要灵活多样，提问的时间要合理，还要给予适当的提示，这样才能促使学生动脑思考，久而久之便形成了乐于思考、善于思考的好习惯，那么课堂互动时学生运动才能说出自己的语言，表达自己的理解。

三、教学内容与专业、就业相结合

中职语文教学大纲明确指出：“中等职业学校语文教学要遵循语文教育规律，突出职业教育特色。”而中职语文教学的职业特色正是强调了语文能力培养的“职业化”导向，突出了实用性。

（一）教学内容与专业相结合

现阶段中职课程改革要求确立“以就业为导向，以能力为本位”的课程理念，坚持“以学生发展为中心”的教育思想。这就要求教师，全面了解社会对中职毕业生的能力素质要求，寻找语文和学生专业课程的契合点。在教学内容和教学策略上更要突出中职学生的专业特点和专业方向，从实用性出发，让学生感觉到学有所用，实现语文教学对专业技术学习的辅助性功能，使语文课成为“中职学生职业生涯的发展基础”。例如，在说话训练中联系电子商务专业进行相关情景教学训练，培养学生即兴讲话、与人沟通的能力，增强学生的应变能力。

（二）教学内容与就业相结合

有效的中职语文教学，始于明确其目的和任务。中职学校“以服务为宗旨，以能力为本位，以就业为导向”的办学理念、社会对从业人员的要求及中职学生当前的认知水平、认知能力决定了中职语文教学担负着培养中职学生一般语文能力和从业实用语文能力的双重任务。中职语文教学应以“实用为主，够用为度”的原则，使语文课堂教学贴近生活，增强语文教学的实用性，满足学生的职业需求。例如：《擦鞋合同》讲述一名中专生是如何从待业到成功就业的过程，那么教学目标是让学生树立正确的就业观，思考今后如何就业等问题。

总而言之，中职学生这个特殊的群体，在语文教学过程中要有活跃的课堂气氛，建立良好的师生关系是基础，讲究课堂教学艺术是条件，教学内容与专业、就业相结合是保障。

［1］钟海青.教育学［M］.桂林：广西师范大学出版社，2010.

［2］沈龙明.高中语文有效教学［M］.北京：中国出版集团，2009.

（作者单位：广西梧州农业学校）