对高校风景油画色彩教学的分析与研究

2016-11-26关义觉

长江丛刊 2016年26期

关义觉

对高校风景油画色彩教学的分析与研究

关义觉

高校的艺术教学强调了对学生的创造意识和能力的培养，在教学中，培养学生对色彩的理解，训练学生的色彩观察能力十分重要。风景油画是油画教学中一个重要的部分，教师通过运用科学合理的教学方式，对学生进行风景油画的色彩训练，有助于学生对色彩的认识和理解，从而促进学生在绘画方面的进步，提升学生的绘画水平。

高校风景油画色彩教学

一、风景油画色彩教学方法

（一）进行正确观察

大自然中的色彩元素十分丰富，并且变化莫测，随着天气、日照等因素，同一处景物在不同的时刻呈现出来的色彩都是不一样的，教师在选择绘画场景时，可以选择光源背向阳光的，这样色彩的变化相对会比较小，但仍然会有一定的变化。因此教师要教会学生如何把握对色彩的第一印象，第一印象对于学生的绘画十分重要，这样色彩比较容易固定在学生的脑海中，避免色彩的变化给学生的绘画造成困扰。之后要采用比较的方法，让学生观察调色板、颜料的色彩，尝试怎样进行调色能与自然风景的色彩相契合，比较各种色彩之间的差别等。学生学会如何对色彩进行正确的观察，才能提高风景油画的创作水平，达到理想的教学效果。

（二）忠实客体

大自然的景物是学生进行风景油画创作的最佳模板，与教科书上的图片以及其他的油画绘画作品相比较，具有更强的直观性，因此教师要培养学生去大自然中寻找素材进行绘画创作，而不是依赖已有的模板。教师可以从简单的景物入手，引导学生从点、线、面等多方面角度去了解事物的构造，掌握事物的特点，研究构成事物的色彩的规律性。教师通过训练学生对大自然色彩的掌握能力，来提高学生对大自然事物的色彩辨别能力，从而提升学生在绘画时对色彩的把握能力。

（三）简处入手

对于一个油画家来讲，色彩能力十分重要，因此教师在进行教学的过程中，对学生的色彩训练要致力于提升学生的色彩表达能力和学生的色彩感受能力，增强学生对色彩的敏感度。教师可以选择一些简单的景物，让学生对颜色变化比较简单、比较明显的部分让学生用来写生，让学生在写生的过程当中，先找准整个物象的颜色，进行观察，然后再进行局部的观察，观察整个物象各个部分不同的颜色的微小的变化，然后让学生进行一些简单的画面的构成练习，可以培养学生对油画的整体色彩的把握能力。

（四）整体统一

进行油画创作的过程中，不能只把握局部，而是要着眼于整幅油画，注意整体的布局，每一个局部都应该与整体相适应，教师在教学中要引导学生进行整体画面的规划。在进行整幅绘画的创作时，先观察整体的布局，然后进行局部色彩的调整，将局部的细节进行刻画，再把目光放在整体的色彩结构上，进行整体色彩的调整，让局部的色彩适应整幅画面的色彩结构。之后，再让学生观察整幅画面布局的色彩，看是否因为局部的色彩变化影响了整幅画面的色彩强弱，在进行适当的调整。避免在绘画中因为局部的过度细化而影响了整幅画面的结构，局部的色彩过于突出也会影响整幅画面的色彩构造，教师可以将容易失误的局部向学生指出，让学生在绘画中注意把握，从而创作出能体现油画整体的好的风景油画。

二、教学中应注意的方面

（一）从简单入手

许多学生都是刚刚接触风景油画的创作，因而教师在进行色彩训练时要从简单的色彩入手，切忌一开始就给学生复杂的色彩关系，容易让学生的视觉感受形成混乱，无法对复杂的色彩进行好的把握。教师应该给学生一些造型简单，色彩分布比较均匀的物象进行入门学习，只要求学生将色彩进行表现即可，不要求学生的绘画多么逼真，生动，慢慢地再给学生比较复杂的物象进行识别的联系，如此循序渐进，方能事半功倍。

（二）经常训练

高校学生的课程一般都比较多，课余活动也更加丰富，因此在进行课程教学之后很少自主进行绘画练习，教师要在课程结束时适当给学生布置一些练习任务，或是留下一些问题让学生课下进行解答，例如让学生观察学校的某处风景，进行色彩的讲解等，这样学生就可以在课下进行一些色彩的训练，巩固课堂教学中学习的知识。

（三）选择适当的课题

教师进行教学时选择的课题也要适合，能突出高校所在地的特色和气候特色，例如在冬季的北方就可以进行雪景的绘画，颜色虽然单调，但是更能锻炼学生的识别能力。学生在绘画中既能锻炼自己的色彩辨别能力，也能更好地把握当地的特色景物，锻炼自己选择绘画素材的能力。