吴琴琴

“物理学习也需要阅读吗？”“没搞错吧？”的确，在很多人眼里，阅读是语文、历史等人文学科的专利。其实不然，阅读是学生获取知识的最主要途径，物理也不例外。新课标就明确指出，要让学生通过阅读，培养他们收集信息、处理信息的能力。因此，高中物理教学的高效进行，需要教师有效引导学生进行阅读。

阅读能力是学生学习的一个重要的能力，不过很多学生认为物理这门学科不需要重视阅读，只要会解题就行了，缺乏阅读物理课本的意识和习惯，笔者认为这样是不正确的学习方法，物理课本是课程专家集体智慧的结晶，更是学生物理基础知识学习的重要载体，阅读教材能够提高学生自主学习物理知识的能力。那么，对物理资料的阅读，有哪些需要关注的地方呢？笔者认为，以下几点是教师务必要引导学生做到的。

1基本知识要“着重读”

学生在通过阅读学习物理知识时，对基本的物理概念和规律必须要逐字逐句地进行阅读，对相关描述中的关键性字句务必做到仔细体会，深入理解。因为物理学的科学性就体现为理论的行文严谨和措辞精确。

例如，物理学对光的特性是这样来描述的：“光在同一种均匀介质中沿直线传播”，有关这句话的理解，学生就必须吃透“同一种”和“均匀”这两个词，这既说明光的直线传播是有前提的，也说明了在对应的条件下，光必然会沿直线传播。

又例如，“惯性是一切物体的固有属性”，这句话里的“一切”和“固有”，则强调了惯性存在的普遍性和稳定性，抓住这两个词，学生就会果断地纠正类似的错误说法，如“只有运动的物体才具有惯性，静止物体的惯性会消失”，“物体的惯性会随速度的增大而增大”。……