彭俊杰

我观摩了2010年10月在北京广渠门中学举行的第二届全国中学物理教学名师赛的比赛现场，参加了2012年9月在青岛市城阳三中举行的第三届全国中学物理教学名师赛并获得全国一等奖。每届的31位参赛选手都是来自不同省份的35岁以上经验丰富的老师，比赛每四人一组，采取同课异构的方式（课题提前根据当地学校的教学进度拟定），通过激烈的角逐，最终评选出一等奖、二等奖。各位参赛选手紧扣新课改的理念，深入挖掘教材的内涵和外延，在课堂引入、实验设计、探究模式等方面亮点频出，对我们的教学起到了很好的示范和导向作用，很多方面值得我们学习和借鉴。现把观摩中感悟最深的几点写下来，供大家参考。

1全课框架的设计必须在尊重教材的基础上创新

中学教育第一次创造是写课程标准，第二次创造是编写教材，第三次创造是实施教学，也是最重要的创造过程，其创造主体就是教师。具体来说，一堂课的教学设计要解决两个方面的问题：第一个方面是知识内容线索设计，即我们要写的主板书，这堂课要解决哪些问题，第一个问题是什么，第二个问题是什么……知识内容线索设计要考虑得比较大、比较粗，可以创新，但是没有必要刻意与教材不同；第二个方面是教学活动设计。即根据确定的问题设计师生活动，这方面必须创新，要考虑得比较全、比较细。

2课堂引入要能够真正激发学生的兴趣和求知的欲望

一堂课如果不注重对课题引入的设计，很可能因为不吸引学生而难以使学生精力集中，容易犯困。