钱勇

深度学习是针对传统教学开展的创新教学模式，有利于保障学生深入了解常规知识的同时将已有的知识迁移到新的情境中，做出决策和解决问题。从应试教育向素质教育过渡阶段，物理教学面临着巨大的挑战和困难，为了更好地完成素质教育的社会价值和教学任务，促进学生深度学习意义深远。就目前来看，由于缺乏创新教学意识，导致学生深度学习普遍存在滞后问题。因此，需要从重视物理教学计划、创新物理教学模式、培养深度学习方法等方面人手，为巩固学生物理知识奠定基石出。

1深度学习含义及重要性分析

深度学习的概念是美国学者Ference Maron和Roger Salio于1976年最早提出，是指基于学生理解的学习。在学习过程中，学生能够批判性地学习新的思想和事实，并融入原有的认知结构中，能够在众多思想间进行联系，并能够将已有的知识迁移到新的情境，作出决策和解决问题的学习。物理教学本身就是一门相对综合的学科，知识的连贯性和逻辑性较强，需要学生具备自主探究学习意识，才能充分掌握物理知识精髓。简单地说，深度学习需要以理解学习为前提，在此基础上通过教师补充课外知识或传授深度学习方法，帮助学生完成从理解到深度的过程。因此，深度学习是一项精、准、稳的教学模式。

深度学习适用于众多学科，针对物理这种纯理性科目，深度学习能够帮助学生将课堂所学知识进行归纳、总结、融合，最终实现系统化、全面化、科学化学习。……