◆ 周伟驰



新世纪的诗歌师徒群体现象
———以保定河北大学为例

◆ 周伟驰

最近几年我观察到一个有趣的现象，越来越多的诗人留在高校任教，在创作上对他们的学生形成影响，产生互动，仿佛古老的师徒制得到了复苏。

“诗歌是不是可教的”这个问题，跟苏格拉底的问题“美德是不是可教的”一样，恐怕是可以持续讨论下去的。平静地考虑，诗歌有可教的因素，也有不可教的因素。对于传统诗歌来说，格律、用韵等等形式的规范是可教的，技巧的要素通过解剖经典也是可以教的，但是诗歌所体现的遭遇、气质、人格是无法教的。虽然无法教，但是有些精神的品质是可以模仿和景仰的。对于现代诗歌来说，也许在欧洲人看来，诗更多地事关天赋，因此难教，而在美国人看来，诗在于训练，熟能生巧，并非不可教。但是诗歌大师的出现，是否能通过教育培养出来，却是值得细想的。美国高校中创意写作班的成批涌现，确实培养出了不少优秀的诗人，整体上繁荣了美国诗歌，成绩有目共睹①。至于有无大师，则或许可另外讨论。因为大师的出现不只是牵涉教育的问题。在民国时期，中国新诗的第一代(胡适、闻一多、朱自清、冯至、卞之琳、废名等)在高校任教后，已经成功地培养出了第二代(穆旦、郑敏、臧克家等)，可惜这个进程后来被政治粗暴地打断了。八十年代的诗人可以说是通过自我教育成才，限于当时的整个文化环境，他们的起点并不高，在对中西诗歌的了解上都不够深入，主要通过翻译作品来学习写作。……