赵西宁

（一）设计思想

1.让学生了解二氧化碳的物理性质和化学性质；了解二氧化碳在自然界中的作用及对人类生活、生产的意义。

2.让学生通过实验探究、讨论交流，认识二氧化碳气体的物理性质、化学性质、用途。学会使用实验方法获取信息，并用比较、归纳等方法对获取的信息进行整理总结。

3.激发学生的好奇心和探究欲；发扬善于合作、勤于思考、勇于创新和实践的精神。

（二）基本教学模式和手段

这节课采用“创设情境──提出假设──实验探究──合作交流”的教学模式。通过引导学生自主学习和教师的积极参与指导、确立学生在化学教育中的合作探究的学习方式。

（三）教学内容分析

1.学生已对氧气性质有所掌握，实验的基本技能得到发展，对学习二氧化碳有帮助。

2.二氧化碳的性质较容易掌握，但是学生对二氧化碳的用途、二氧化碳与水、石灰水反应的生成物不易理解，这一节课，我们让学生做实验的同时运用多媒体模拟一些实验过程，激发他们做实验的兴趣。

一、教学目标

1.知识与技能：让学生了解二氧化碳的物理性质、化学性质和用途。

2.过程和方法：学会使用实验方法获取信息，并用比较、归纳等方法对获取的信息进行整理总结。

3.情感态度与价值观：培养学生辩证唯物主义观点，激发学习科学的兴趣。

二、教学重点和难点

重点：二氧化碳的性质及其应用。

难点：引导学生自主探究，总结归纳二氧化碳的性质和用途。

三、教学准备

大理石、稀盐酸、醋酸、石灰水、胶头滴管、试管、烧杯、水槽、集气瓶、铁皮架、玻片、塑料瓶、铁架台、纸袋、蜡烛等。

四、教学方法

实验探究法、问题探究法、讨论探究法、归纳法等。

五、教学过程设计

甘肃省教育科学规划课题研究成果，课题名称：新课标下初中化学实验课堂教学模式的研究；课题类别：甘肃省教育科学“十二五”规划课题；课题申报号：LN2015—83；课题项目编号：[26779]；课题批准号GS。