陈韵

（福建省南平市建阳二中，福建南平353000）

初中数学素养的培养策略研究

陈韵

（福建省南平市建阳二中，福建南平353000）

新课程理念要求在数学教学中培养学生的数学素养，使得培养数学素养成为必然趋势。而数学素养是数学科学所固有的内蕴特性，是只有通过数学教育的培养才能赋予人们的一种特殊的心理品质。所以，教师在初中数学教学中一定要重视培养学生的数学素养，并积极思考一些具体措施，以取得良好的教学效果。

数学素养；策略；案例

新课标（2011版）前言中提到了“数学是人类文化的组成部分，数学素养是现代社会每个公民应该具备的基本素养”[1]。这是“数学素养”一词第一次出现在我国实践数学课程标准中。同时也让教师顿悟到自己在教学一线长期摸索中一直想要追寻的就是：如何在义务教育阶段做到在每一堂课中有效利用教材来提升学生的数学素养，使学生能够在升入高一级学习阶段或离开数学课本时，在他的品质中还能沉淀的一些数学气质呢？为此，我结合初中数学教学实践做了一些思考。

一、什么是数学素养

“数学素养”就是指“数学科学方面的素质”，它是数学科学所固有的内蕴特性，是在人的先天生理基础上通过后天严格的数学学习活动获得的、融于身心中的一种比较稳定的状态，只有通过数学教育的培养才能赋予人们的一种特殊的心理品质。[2]数学素养在生活中表现为：（1）在数学学习中塑造良好的品质，如严谨、认真、务实、坚韧、敏锐；……