黄慧+张鑫鑫

【摘 要】随着教育的深入改革，国家教育部对于学生艺术修养方面也越来越重视了，作为高校教育的从事者，笔者就高校声乐教学的过程，来谈谈如何运用“心理素质”来优化声乐演唱会。如果能够由此提高学生的心理素质，很大的程度上能够让高校生在音乐演唱中发挥出自己最好的状态，也可以尽最大可能表现出自己对于学习音乐的热情。

【关键词】声乐教学；心理素质

中图分类号：G4 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）11-0182-01

现在，许多学校都响应素质化教学的模式，开始注重学生音乐艺术方面的培养。但在声乐演唱方面的培养效果不是很理想。不少学生的演唱素质比较差，有比较大的提升空间。一个基本问题是，一些高校学生的心理素质不过关，在演唱的时候没有平和的心境，过于紧张，无法发挥出正常水平。因此，注意提升学生的心理素质对于学生在演唱中发挥出更好水平有极其重要的意义。

一、心理素质的重要性

即使抛开教学效果，仅仅是为学生的健康着想，也应该注意学生心理素质的培养。健康不仅仅是身体上的健康，还要求心理上健康，有一定的心理承受能力，具有良好的心理素质。

声乐演唱作为一门艺术性的教学科目，对于学生最重要的影响就是体现在心理上，不仅可以减缓学生的心理压力，还可以提高学生的心理素质。最近，许多学生都遇到了电信诈骗，山东的一名准大学生徐玉玉因为骗子骗走了家里省吃俭用省下的学费，郁结于心，心脏骤停去世。可见良好的心理素质对人是多么重要。如果不具备，很有可能在以后的人生道路上难以承受挫折，一旦遇挫就无法爬起来。

二、心理健康与音乐教育的关系

现在的高校，大部分学生还是以文化知识学习为主，鲜少有同学以后会走上专业的音乐之路。所以系统地传授学生专业的音乐知识反而没有太大的意义，而音乐对于大部分学生最大的影响就是在心理健康方面了。许多学生会将音乐当成一种兴趣，并会在自己情绪不太稳定时利用音乐调节自己的情绪。在高校音乐的教学过程中可以培养学生优秀的心理素质。对许多高校初步接触声乐的学生而言，学习音乐还是有一定难度的，在学习过程中不断克服自己心理上的障碍，形成一种不畏难的心态，还可以让学生克服惰性。声乐教学不同于其它文化课的教学，所有作业完成的情况都必须靠自己，没有办法借鉴别人，没有人可以代替你唱歌。还可以让学生形成一种自信心态。每个学生第一次上台都难免怕自己音唱得不准、丢人等等，但随着次数的增加，学生会渐渐对自己充满信心。

三、怎样运用心理素质来优化声乐演唱

我根据自己实际的教学情况，针对出现的普遍性问题，提出了几点建议，仅供参考。

（一）根据学生情况针对性地教学

声乐不同于其他的科目，对身体条件还是有一定要求的，所以学生更容易分成好中差三个不同的层次。首先对于那些本身生理条件比较好的同学，老师应该采取一些鼓励性的策略，让学生可以很好地感受到老师对于他声乐方面的肯定，更加对自己充满信心，在原来的基础上可以更好更快发展。在声乐教学的过程中遇到最多的是那些中等水平的学生，本身没有什么优越的生理条件，但嗓音等各个方面的情况还算良好。这些学生最容易产生一种倦怠的思想，觉得自己的声乐水平还算不错，但真正上台表演，也表演不出什么东西。对这些学生，老师最重要的是对他们的鞭策，让他们认识到自己的不足，在原有的基础上认真练习。最后一类，也许人数不多，但每个班都会遇到一些，他们由于自身的生理条件较差，可能是声带方面的欠缺，难以唱出优美的乐曲，这些学生最缺乏的就是信心，老师应该根据实际情况，使用适当的方式来增强他们的信心。

（二）采用分组对抗练习，加强学生的演唱意识

这样的方式施行起来也不是特别的难，老师可以将学生分成层次差不多的几组，让学生进行分组对抗。在对抗的过程之中，激发学生的竞争意识，鼓励学生主动积极展示自己，在展示自己的过程中可以不断积累上台的经验，培养冷静沉着的心理素质。

高校声乐教学看上去是一个简单的事情，实际上如何真正优化现在高校学生声乐演唱，还是十分的不容易的。心理素质运用于声乐教学中可能会成为一个新的突破口，希望能够引起高校声乐老师的注意。

参考文献：

[1]汪素娟.略论在音乐课堂教学中全而渗透心理素质教育[J].淮队师范学院学报，2014（02）.

[2]张莹莹.高校民族音乐多元化课堂建构的策略[J].基础教育研究，2014（13）.

基金项目：（1）安徽省质量工程项目：省级重点教学研究“歌中寻蕴”——声乐艺术素养提升的实践教学体系探索（编号：2015jyxm372）；（2）表演学课程教学方法的改革与研究（编号：szxyjyxm201434）；（3）学前教育专业视唱练耳课程的研究与实践（编号：2013yyb11）。