李薇

摘 要：语际语用学是一门新兴的交叉性学科，是第二语言习得的重要组成部分，对英语专业学生有着更高的要求。本文关注外语教学的最终目的，即如何提高学习者的交际能力。重点研究显性教学和隐性教学有机结合的策略，力求通过在课堂上重视语用学主流理论及发展历史的讲解和渗透，课外重视跨文化交际活动，例如英语角、英语演讲比赛、英文电影展播等活动融入课余生活中这样的策略，提高学生的语际语用意识，调动学生的主观能动性，切实提高学生的语用能力。

关键词：语用能力 语际语用学 跨文化交际活动

当今大学生的语际语用能力存在以下特点：第一，语法能力强的学生不一定语用能力强，表现为所谓的“高分低能”；第二，语际社交语用能力比其他语际语用能力强，例如实际交流中出现的“流利傻瓜”；第三，语用教学在提高学生语用能力方面有显著作用，这是传统教学占学生学习主导作用的积累结果；第四，非英语专业学生的语际语用能力较之英语专业学生更为薄弱，表现为非英语专业学生的“中式英语”情况更为严重。针对这些典型情况，如何从理论上提高学生们对元语言语用信息的重视程度，从实际互动环节中为学生提供真实语境交流机会，改善聋哑英语现状，减少各种语用失误，对于提高学生的语际语用能力尤为重要。

一、渗透语际语用学理论 英语专业教师首先要重视语际语用学在学生学习过程中的理论渗透，让学生们有意识地培养和提高自己的理论水平，从而对实践起到指导作用。……