耿曼

[摘 要]在初中英语教学过程中，英语听力是及其重要的。英语听力是英语教学中的重要组成部分，同时也是较难的部分，所以对于初中生来说，要使英语听力水平得到有效的提高，不仅需要学生自身的努力，更需要教师在教学过程中采用有效的教学方式，激起学生的学习兴趣，培养学生养成良好的学习习惯等。基于此，本文笔者结合自身多年教学经验，就初中英语教学提高英语听力的有效方式进行深入的研究与分析，以期对初中英语听力教学有所作用。

[关键词]初中；英语；听力教学；有效方式

英语是初中教学过程中的一门重要基础学科，但对于初中生来说，这也是一门相对较难的学科。要培养学生的英语听力，相比于培养学生的说、读、写能力来说似乎还要困难一些。然而初中英语听力在初中英语教学中又是一个重点，不容忽视，因而，初中英语教师必须加强对初中英语听力教学的重视，并不断的探索有助于提高学生英语听力水平的教学方式，进一步全面提高学生的英语学习水平，本文就此进行了深入的探讨。

一、营造良好的听力氛围，提高学生的英语听力学习兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师。要提高学生的英语听力水平，首先就要从学生的兴趣爱好着手，但也并不是所有的学生都能够对英语听力产生兴趣，因为英语听力相比较为困难。所以，初中英语教师应当在实际教学过程中注重课堂教学气氛的营造，明确课堂教学主体，在激发学生学习兴趣的同时，引导学生进行英语听力的有效学习。学生是课堂教学的主体，但在日常教学过程中，不少教师往往会忽略学生在课堂教学中的主体地位，有的教师甚至将自己视为课堂的主体。由于初中英语听力对初中生来说较为困难，所以有些英语基础较差的学生在进行听力学习时会有厌倦、不好学的情绪出现，加上枯燥乏味的课堂教学气氛更加使得这些学生对听力的学习失去了信心和动力。因此，英语教师在进行授课前，可以用英语为学生讲述一小段笑话，或者一段有趣的故事，还可以用英语制作一个简短的小游戏，让学生在上课之前进行。除此之外，因为处于初中阶段的学生较为积极，易于表现，所以，教师还可以利用这点，在上课之前为学生建立一个自我展示的平台，让学生进行英文歌曲的歌唱，或者利用多媒体播放一段英语小短片，然后让学生观看后进行一个简单的内容描述等等。通过这样的教学方式，既能使课堂的教学气氛得到活跃，又能很快的将学生的注意力集中到课堂教学中，进一步提高学生的英语听力水平。

二、加强听力训练，注重词汇及句型积累

英语这门学科是初中生所要学习的一门重要基础学科，同时也是一门相对较难、较乏味的学科。很多学生害怕英语的原因很大一部分是英语词汇量较少，在进行英语词汇记忆的过程中总是记了容易忘记，导致很多学生对英语的爱好不是那么的强烈。如果没有足够的词汇量，那对于听力训练来说就会比较困难，尤其对于那些英语基础较差的学生来说，听力往往会让他们对英语的学习失去信心，因为词汇量少，听不懂的缘故，极易磨灭学生的自信心。因此，要提高学生的英语听力水平，不单单要加强学生的听力训练，还要更加的重视学生词汇量的积累以及英语句型的积累。由于初中生所要学习的科目较多，所以课后要完成的功课也相对较多，这也使得他们课后对英语听力的练习较少，所以对学生英语听力能力的培养依然还是要在有限的课堂教学中。当然，这也给英语教师的课堂教学带来了一定的挑战，这不仅要求教师要合理的利用有限的课堂时间来对学生进行听力能力的训练，还要求教师要合理、有效的设置好教学内容，在紧扣教学任务的前提下以幽默的语言来组织课堂，积极开展合作学习、探究学习等新的教学模式。在加强听力训练的同时，如何去增加学生的英语词汇量和句型的积累，就需要教师的积极引导。学生只有具备一定的英语词汇量及句型的掌握，才能在进行听力教学的过程中大大的降低听力的难度，不至于在简单的地方丢失分数。令很多学生烦恼的是，英语词汇容易记住后又忘记，并且有的词汇不易于记忆。对于一些难以记忆的词汇，教师可以教学生采用联想的方式进行记忆，这样相比较会好记忆些。

三、结语

总言之，听力作为初中英语教学过程中的重要组成部分，对促进学生英语说、读、写等方面的提高有着极为重要的作用。因此，作为初中英语教师，要加强对学生英语听力能力的训练，不能一味的将教学重点集中于语法和单词方面，要明确课堂主体，抓住学生的学习兴趣，营造良好的听力氛围，提高学生的英语听力学习兴趣，在加强听力训练的同时，还要注重词汇及句型的积累。教师只有通过在实际教学过程中不断的探索有效的教学方式，加强自身的素质，并充分引导学生进行课堂学习，才能更好的促进学生在英语教学中对英语听力水平的提高。

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